《异分母分数加减法》（教案）五年级下册数学人教版

人教版小学数学五年级下册第六单元 《异分母分数加、减法》教案 教学目标: 1.知识技能目标:使学生理解异分母分数加,减法的算理,掌握异分母分数加,减法的计算方法,并能在实际练习中灵活运用。 2.过程与方法目标:通过教师语言的激发,让学生自主提出异分母分数加,减法和同分母分数加,减法的不同,并产生相应的疑问,小组探究讨论,得出结论,并用自己的语言讲出原因,解决问题的过程,培养学生的语言表达能力和合作探究问题,自行推导举一反三的能力。 3.情感态度与价值观目标:对于学生在课上的表现,参与到学习过程中的状态,兴趣程度以及最终掌握知识的程度,教师及时的对其引导,讲授,并且通过表扬鼓励能方式,让学生在集体的学习活动中培养对于数学的兴趣,从而获得更好的情感体验。 教学重点:理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法。 教学难点:理解计算异分母分数加、减法时必须先通分的算理 教学用具准备:根据教材内容自制得多媒体课件以及根据课堂活动开展自制得任务卡 教学过程: 一.回顾旧知,复习巩固 1.课件出示一个同分母分数的例题,给学生几分钟时间进行思考,喊学生来在黑板上板书下来式子以及解题过程。 师:上课,同学们好! 生:老师好! 师:同学们请坐,今天我们要学习的内容是异分母分数加减法,下面让我们来看这道题。哪位同学愿意到黑板上来写,哎好你来。我看大多数同学都写完,通过小手背后坐好来示意老师了,看一下黑板上这名同学做的对不对,大家认同他的做法吗? 2.通过提问同学为什么要这么做,这么做的依据是什么?这种抛出问题的方式,引导学生说出同分母分数加,减法的算理,对上节课内容进行回顾,重点进行强调得出的结果要进行约分这种易错点。 3.出示课件,展示同分母分数相关的练习题,对其知识进行巩固和提升,加强实际的运用能力,适当的用语言对于学生旧知识的掌握情况进行表扬和鼓励。 可以采用抢答等快问快答的方法,活跃学生的积极性,让更多的学生参与到其中来。 4.抛出问题,引导学生思考。那同学们既然已经掌握了同分母分数加,减法的内容,那让我们共同思考一个问题,如果他们的分母不相同变成了异分母分数,那它的加,减法又应该如何运算呢?下面就让我们带着这个问题一起进入异分母分数加,减法的学习,板书课题。 二.导入新知,举一反三 1.课件出示一个异分母分数加,减法的应用题,在不用得出结果的基础上喊学生来列出式子,并上黑板进行板书。 2.以这个式子为例,抛出问题引导学生进行思考,这个式子能和同分母分数一样,直接进行加减运算吗?为什么? 回答预设: (1) 能 针对于这种回答在黑板上进行画图讲解,直观的让学生明白不能直接进行加减的原因。 (2)不能,因为他们的分母不同,分数单位不同。 对于学生面对同一种问题不同的回答进行表扬,容忍学生犯错,让学生可以在学习的过程中不怕错,敢于发表自己的看法观点。 那我们又想对这个式子进行加减运算,那应该怎么办呢?是不是可以运用一种方法,把这两个不同分母的分数变成相同分母的分数,这样我们是不就可以进行运算了呀,那我们应该如何去进行这样的一个转化呢?结合预习,小组讨论一下。 3. 讨论结束后,每组派出一个代表阐述本小组的观点,教师加以总结和引导推出通分的概念,并对分数的通分过程进行讲解。 4. 那我们既然要对这个式子进行通分的话,通分成什么样最合适,最简单便于我们去计算呢? 5.让我们在小组内进行讨论,共同在练习本上写出这个式子的运算过程,一会找同学上黑板上进行分享。 在班级里来回走动指导学生,喊同学将自己的过程写在黑板上并进行讲解,引出将异分母分数通分为两个分母的最小公倍数最合适的解题思路。 6.对这名同学进行鼓励,用画图的方式来讲解这么算的正确性,更加直观的让学生明白这道题的算法。 7.对结果进行讲解引起同学的注意,结果一定要化简,结果要是最简分数。 三.课堂练习,巩固新知 1.课件展示练习题,由浅入深的增加练习题的难度,对于简单的式子给同学时间并且喊学生进行回答。 2.对于较难的应用题由老师带领学生分析题干,列出式子进行解题。 四.全课总结,延伸。 1.本节课,你有哪些收获?对于课堂的重点内容再进行一次梳理。 2.将本节课书上的课后练习题留作作业,下节课喊同学进行分享。 板书设计 学科网(北京)股份有限公司 $