二年级科学下册全册教案(青岛版五四制)

小学二年级科学下册全册教案（青岛版五四制） 第一单元、位置与方向 1、前后左右 2、太阳的位置与方向 3、我在哪里 第二单元、磁极 4、认识磁极 5、磁极的秘密 6、指南针 第三单元、认识天气 7、多样的天气 8、天气与生活 9、天气与动植物 10、怎样预知天气 第四单元、动物与环境 11、动物的皮肤 12、动物的四肢 13、动物的翅膀 14、迁徙与冬眠 第五单元、科技产品 15、圆珠笔的秘密 16、制作磁悬浮笔架 1、 前后左右 一、教学目标： 1：科学知识目标：知道利用“前、后、左、右”可以描述物体的位置；理解“前、后、左、右”位置的相对性，知道它与观察者和参照物的选择有关。描述太阳每天在天空东升西落的位置变化；知道利用太阳位置辨认方向的方法。 2：科学探究目标：借助真实的学习场景，通过自主观察，能够利用“前、后、左、右”描述物体的相对位置；在学习过程中，能倾听别人的意见，并用科学语言进行交流。初步具有对学习过程进行评价的意识。 3：科学态度目标：积极参与学习活动，愿意和他人合作交流，分享学习的乐趣。 二、教学重难点： 重点：体验、描述物体的相对位置。 难点：理解“前、后、左、右”的相对性，准确描述物体的相对位置。 三、教师准备：.教学课件、视频资料。 四、教学过程： (一)、导入新课、板书课题 同学们我们在生活中经常听到左边是什么，右边是什么，前面有什么，后面有什么等等，那么怎样来判断前后左右?这就是这节课我们要学习的内容.板书课题1、前后左右。 (二)、学习新课 1、认识前、后、左、右 （1）、请同学们举起你的左手（放下），再举起你的右手（放下），教师及时检查纠正学生错误动作。 （2）、请同学们用你的左手指着前面，再指一下后面；换成右手指一下前面，再指一下后面。 （3）、在充分交流的基础上，及时总结：以我们的左、右手为参照，右手的一边为右边，左手的一边为左边。正常身体位置下，以脸为参照，面对的一方为前面；背对的一方为后面。 2、用前、后、左、右描述位置。 活动一：以他人为参照，描述自己的位置. （1）.下面大家观察一下,以他人为参照，你在谁的左面, 谁的右面, 谁的前面, 谁的后面？ （2）.A以中心的同学为参照，周围四位同学依次描述自己的位置。 B小组成员轮流坐在中央，处在中央位置的同学以四周的同学为参照，描述自己的位置。 3.师生小结：“前、后、左、右”描述的是物体的相对位置，它与观察者和参照物有关，不是固定不变的。 活动二：以“我”为参照，描述四周物体的位置 1. 下面大家观察一下，以我们自己为参照，用“前后左右”描述四周同学或物体的位置，看看有哪些新发现？ 2.改变自己的坐向，尝试描述四周物体的位置。学生交流从描述中发现的问题。 3.师生小结：用“前、后、左、右”描述物体的位置时，并不是固定不变的，它还和观察者的朝向有关。 三、游戏找毽子 活动安排： 1.全班分为四个小组.每个小组围成一个圆圈. 2、一名同学带眼罩寻找毽子，另一名同学设置毽子的位置并用前后左右描述毽子的位置引导戴眼罩同学寻找毽子。 3、小组内轮流进行，在游戏中感受位置和方向。 四、课堂小结:同学们,通过这节课的学习，你有那些收获？ 反思： 2、太阳的位置与方向 一、教学目标： 1、知识目标：描述太阳每天在天空东的位置变化；知道利用太阳位置辨认方向的方法。 2、科学探究目标：会描述太阳每天在天空中位置的变化。能用语言较为准确的表达自己的观点，善于和他人进行合作交流。 3、科学态度目标：对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。能按照要求进行合作探究。愿意倾听，表达、讲述自己的观点。 二、教学重难点： 重点：描述太阳每天东升西落的位置变化；知道利用太阳位置辨认方向的方法。 难点：利用太阳的位置辨认方向 三、教学准备：课件和视频资料。 四、教学过程： （一）、故事导入 暑假里，小猪佩奇一家去大草原玩儿，大草原真大呀，一眼都望不到边，风景美极了，它们在草原上一直玩到傍晚，佩奇一家突然着急起来了，因为它们找不到回家的路了，它们只记得是从东边进入草原的，可是草原上到处都差不多，东边在哪呢？你们能帮佩奇一家找到回家的方向吗？ （ 二）、活动探究 1.说一说:如果你们在野外也迷失方向，你们能找到方向吗？ 生：汇报、交流。 师：那我们先来了解一下太阳在天空中的位置，根据你们课前的观察活动，太阳在天空中的位置是变化的吗？ 2.画一画:学生在描述交流太阳在天空中的位置时，教师进一步引导学生用方位词：东、南、西来描述太阳在早晨、中午、傍晚的方向。适时让学生完成活动手册或者教材中的画一画。 3.小组活动 模拟清晨、中午、傍晚的太阳位置，辨认方向。 （1）用模型摆一摆清晨、傍晚的太阳位置。 （2）小组活动，利用太阳模型辨认方向。 ①选