2 丁香结（教案）部编版语文六年级上册

《丁香结》教学设计 教学目标： 1、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点。 2、准确理解作者寄托丁香的情思，学习借物说理的写作方法。 3、领悟作者对生命的思考，学会豁达勇敢的面对人生的问题。 教学重、难点： 1、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2、理解丁香结的象征意义，体会作者寄予在丁香结中的情感，培养自己学会豁达面对人生中“结”的能力。 教学过程： 导入： 文学作品中，许多花草树木都被赋予了某种品格，梅花象征高洁，牡丹象征高贵，菊花象征坚贞，今天我们要学习的课文也和花有关，这花的名字叫：丁香花，在古代文人墨客眼中，丁香象征着什么呢？我们一起来读读下面的诗句： （课后链接4句古诗） 从诗句中你读出了什么？ 古人眼中丁香是愁怨的代表，而在作者宗璞眼中，丁香又被赋予了怎样的情感呢？让我们随着作者的脚步走进课文，一起去探个究竟吧。 1、 赏花 1、自由朗读课文第1自然段，思考： 这个自然段描写的是哪里的丁香花？找出描写丁香的句子，用“—”画出来。 出示课文： 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。（颜色） 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（形状） 运用比喻＋拟人的修辞手法突出丁香花的美。 2、请同学们回顾刚才第1自然段的学习，想一想，我们运用了什么方法来体会丁香花的美：A、找关键词语，突出丁香花的特点。 B、品重点句子，体会丁香花的美。 3、现在请同学们按照刚才的学习方法，继续学习课文的2、3自然段，并完成以下3个问题。 1、完成表格： 地点 颜色 形状 ？ 城里街旁 雪白 星星般 2、 画出描述花之美的句子并进行赏析。 3、仿写句子：比喻＋拟人 小结：通过刚才的学习，请同学们说说，作者从哪几个方面对丁香花进行描写？（颜色、形状、香味）。 二、悟花 1、陪伴了作者近三十年的丁香，带给了作者怎样的人生感悟呢？让我们走进课文的第二部分内容，一起去寻找答案吧。 2、多年来，作者一直有一个疑问：何以古人发明了丁香结的说法？一场春雨，为作者解开了疑惑，请同学们在文中找出对应的句子。 出示句子： 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。（比喻） 一场春雨，让作者找到了丁香结，那么，雨中的丁香，又有着怎样的魅力呢？让我们一起来读读这段话： 出示课文句子： 古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（小组讨论交流） 1雨中丁香有什么特点？作者用了什么修辞手法来表现雨中丁香？ 2、用-----画出引用的古人诗句，说说引用诗句有什么作用？ 3、为什么说：丁香确实该和微雨连在一起。 丁香结给人许多想象，再联想到那些诗句，真觉得他们负担着解不开的愁怨，所以古人把丁香花称为丁香结，不仅仅是因为外形的原因，还有内在的原因。同学们，结就是愁怨，就是不顺心的事，人的一生，谁都难免。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁——李商隐 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁——李璟 李商隐心中有结，所以他说： 李璟心中有结，所以他说： 此时，要让古人来读丁香结三个字，应该是一种什么心情？在丁香结前面加什么感叹词能读出这种忧愁呢？ 难道面对人生中的结，我们只能愁吗？其实，宗璞也有结： 从小体弱多病，做过各种各样的手术，后来她的视网膜多次脱落，无法阅读和用笔写作，所有的作品均由口述完成。 再后来是慈母撒手人寰，小弟英年早逝，父亲圆满归西，丈夫溘然辞世，所有这些都让宗谱承受了生命不能承受之重。 面对人生中的结，宗璞是怎么说的呢？ 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1、 你是如何理解这句话的？ 2、此时，如果宗璞来读丁香结，她会在前面加一个什么感叹词呢？ 3、人生的道路上充满荆棘，学完了课文，联系生活实际，你认为应该怎样对待人生中的挫折与不幸？ 四、总结 五、作业：体会和学习本文的写作方法，选择你喜欢的一种植物，写一个小片段。 学科网（北京）股份有限公司 $