13《寒号鸟》（教案）-部编版语文二年级上册

《寒号鸟》

一、教学目标

知识与技能目标：

（1）学生能够认识并能按正确笔顺会写本文“脚”“阵”“枯”“第”“难”“面”“朗”“却”“将”“纷”这10个生字；

（2）学生能够正确读下列词语：堵住、崖缝、当作、喜鹊、衔来、枯草、劝告、晴朗、将来、狂吼、重复、哀号、趁天晴、得过且过、寒冬腊月；

（3）学生能够正确、流利有感情生动形象的朗读《寒号鸟》全文；

过程与方法目标：

（1）通过分角色朗读课文，读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了；

（2）能用词语描述喜鹊和寒号鸟的形象；

（3）能用带“得”字的短语写句子；

情感、态度与价值观目标：

通过感受喜鹊对寒号鸟一次一次的劝告，联系生活实际，进一步体会故事揭示的不要得过且过的道理。

二、教学重难点

重点：

1.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了。

2.能用带“得”字的短语写句子。

难点：

联系生活实际，进一步体会故事揭示的道理。

三、课程设计

（一）创设情景、导入新课

1.故事导入

同学们，在上课之前，老师想先给大家讲一个故事；很久以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，会听到从石崖里传出

声音：“哆啰啰，哆啰啰……”是谁在号叫呢？对了！就是寒号鸟！下面请同学们和老师一起走进今天的课文，第十三课《寒号鸟》。

【设计意图】

根据小学生的心理发展特点，创设一个带有悬疑色彩的故事，神秘有趣，引发学生学习兴趣，自然引出课文主角，为学习新课程打下基础。

2.和同学再读课题寒号鸟，请同学找出其中的多音字“号”

【设计意图】

加强学生对寒号鸟读音的认识，并且了解号的两个多音字及它们的意思。

3.科普寒号鸟

一般认为，寒号鸟指的是复齿鼯鼠，体形像松鼠，因为怕冷，日夜不停号叫，所以叫“寒号鸟”。（使用课件放出寒号鸟的照片。）

【设计意图】

由于“寒号鸟”名字的特殊性，很容易让小学生对改动物的形象产生误会，所以第一时间进行科普，并列出照片，加深学生对寒号鸟的印象。

（二）新课讲授

1.初读课文，扫清障碍

（1）老师领读课文，全班同学跟读课文，找出不认识的字、词语

（2）老师指导学生识字、写字

出示：朗却两个生字，

【1】观察：它们都是什么特点（左高右低）。

【2】范写并点拨：

“朗”字，左右等宽，向中靠，左右两边要紧凑，靠近竖中线。左高右低。点的起笔要高，左边不是一个良，提上是个点。月字要写低，竖撇起笔对齐左边横，穿插到右边提下边，折钩是最低一笔，里面的横要左连右不连，注意，横多（距均等）。

“却”字，宽窄不等，窄让宽。左高右低，左大右小。左边竖起笔要高一些，靠近竖中线。横倾斜，第二笔横跟竖相交，左长右短，撇折要超第一线，点要写在竖中线。右边的单耳起笔低，对齐左边第一线，折钩收笔横中线，悬针竖要拉出尖。

【3】练写

【4】展示，修正

【设计意图】串读时运用多种方法让学生识记生字，增强识记的准确性。字词学习主要通过多读，加深印象。对于重点字词，加以点拨，多音字出示读音，加深理解。生活中常用字，结合生活实际讲解，更利于学生理解。指导学生书写，按照观察、范写、练写、展示、修正五步进行，既教会了方法，又让学生在练习中有提升，这样练字效果更好。

（3）PPT出示生词语，教师领学生读一遍，把拼音去掉提问学生再读。

【设计意图】让学生两次认识生词语，印象深刻的以及词语的读音。

2.再读课文，了解文章内容

（1）找出描写季节变化的句子读一读，体会天气的变化，了解文章的顺序。

（2）学生分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，找出文中体现他们特点的句子

（3）找出文中带“得”字的短语读一读，询问学生还知道哪些像这样的短语。例如：热的像蒸炉，热的直冒汗…

【设计意图】创设情境，认领自己的角色，尽快进入故事。掌握带“得”字的短语和句子，帮助学生以后的写作练习。

3.精读课文，分段理解

【1】学习第一自然段

（1）指名读第一自然段。

（2）出示图片：课文插图

这就是寒号鸟的家。填上合适的量词（课件出示：）一（堵）石崖一（道）缝

用自己的话，介绍一下寒号鸟的家？同桌交流。

拓展词语:石崖上的缝,就是崖缝。读词语:崖缝。墙壁上的缝叫墙缝,把门打开一条缝叫门缝。

【2】学习第二自然段

课件出示图片：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。音频示范朗读

同桌读、齐读，感受冬天的到来。

【3】学习第三、四自然段音频示范朗读