3.2生态系统的能量流动第1课时课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 (第1课时) 1 讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。 方案1 方案2 先 后 一部分 吃鸡蛋 一部分 选择人数：_________ 选择人数：__________ 问题探讨 2 能量的输入 能量的散失 生态系统 一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入，也就没有生命的生态系统 思考：研究能量流动可以采用什么科学方法呢？ 一. 能量流动的过程 能量输入 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体3…… 能量储存 种群 能量散失 能量输入 将这些个体作为一个整体来研究 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。 某营养级 将一个营养级的所有种群作为一个整体 能很好地避免以个体和种群为研究对象带来的不足，提高结果的准确性。 一. 能量流动的过程 科学方法——研究能量流动的基本思路 第一营养级 第二营养级 第三营养级 论证方案 （生产者） （初级消费者） （次级消费者） 食物链1 第一营养级 第二营养级 （生产者） （初级消费者） 食物链2 有多少能量能够从玉米最终流向鲁滨逊？ 一. 能量流动的过程 第一营养级(生产者)的能量来源及去路 第二营养级(初级消费者)的能量来源及去路 ①阅读课本P55第一、二段内容，思考以下问题： 玉米的能量来自哪里？ 照射在玉米上的太阳能都被吸收了吗？ 玉米吸收太阳能后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成玉米的能量流动示意图：（包括玉米同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、残枝败叶、被分解者利用、鸡摄入） A.玉米(第一营养级)的能量流动情况 玉米 鸡 人 食物链1： 论证方案 一. 能量流动的过程 构建模型1-能量流经玉米（第一营养级）过程： 一. 能量流动的过程 1% 固定(同化) 99% 散失 生产者固定的太阳能 呼吸作用 散失（热能） 用于生长 发育和繁殖 分解者 残枝 败叶 未利用 初级消费者 (植食性动物) 摄入 （1）输入生态系统的总能量(同化量)： 生产者固定的太阳能总量 （2）玉米固定的太阳能的去向： ①呼吸作用消耗 ②自身生长、发育和繁殖的能量 被分解者分解 流入下一营养级 模型1 呼吸作用散失 用于生长、发育和繁殖 初级消费者摄入 分解者利用 ①阅读P55图3-5，思考以下问题： 母鸡的能量来自哪里？ 这些能量都被母鸡吸收了吗？ 母鸡吸收能量后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成鸡的能量流动示意图。 （包括：摄入量、粪便量、鸡同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、遗体残骸、被分解者利用、人摄入量） B.鸡(第二营养级)的能量流动情况 一. 能量流动的过程 ①阅读P55图3-5，思考以下问题： 母鸡的能量来自哪里？ 这些能量都被母鸡吸收了吗？ 母鸡吸收能量后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成鸡的能量流动示意图。 （包括：摄入量、粪便量、鸡同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、遗体残骸、被分解者利用、人摄入量） B.鸡(第二营养级)的能量流动情况 一. 能量流动的过程 构建模型2-能量流经鸡（第二营养级）过程： 一. 能量流动的过程 初级消费者摄入 分解者利用 粪便 遗体残骸 呼吸作用 热量散失 初级消费者同化 用于生长、发育和繁殖 次级消费者摄入 思考： 1.粪便中的能量属于初级消费者同化量吗？ 2.真正流入初级消费者体内的能量是摄入量还是同化量？ 不属于，属于生产者的同化量 同化量 同化量=摄入量－粪便量 构建模型2-能量流经鸡（第二营养级）过程： 一. 能量流动的过程 初级消费者摄入 分解者利用 粪便 遗体残骸 呼吸作用 热量散失 初级消费者同化 用于生长、发育和繁殖 次级消费者摄入 思考： 3.初级消费者同化量的去路是什么？ ① ② ③ 呼吸作用散失；次级消费者摄入；分解者利用 构建模型3-能量流经人（最高营养级）过程： 一. 能量流动的过程 思考：最高营养级同化的能量去向有哪些？ 呼吸作用散失 用于自身生长发育繁殖 人摄入 粪便 人同化 遗体残骸 最高营养级的能量去向：①呼吸作用散失；分解者利用 分解者利用（呼吸作用散失） 总结：通过以上学习，你能总结出各营养级同化的能量去向有哪些有何共同点呢？ 呼吸作用散失 生长 发育 繁殖 分解者（残枝败叶） 下一营养级摄入 生产者固定的太阳能 未被利用 （草根） 散失 粪便 下一级同化量 呼吸作用散失 分解者（遗体残骸） 下一营养