Module 6（教案）外研版（一起）英语六年级上册

新标准英语（小学一起）六年级上册Module 6教学设计 教材分析 本节课选自外研社出版的《新标准英语》（小学一起）六年级上册第六模块。本模块的主要功能是能够说明自己拥有的物品。 教学目标 语言知识： 词汇：全体学生能理解：world, difficult, answer, Miss 全体学生能运用： difficult, answer, Miss 部分学生能运用：world 句型: I’ve got some Chinese chopsticks. I haven’t got a book about the US. 复习巩固：“have got ”的用法，谈论自己和他人拥有的物品。 语言技能：1.学生能听懂会说：I’ve got some Chinese chopsticks. I haven’t got a book about the US. 2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。 3. 能运用“have got ”短语展开相关活动。 4. 能按要求完成语句书写。 情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。 文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语。 学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点及难点 掌握单词： 四会 ：world, difficult, answer, Miss 重点句型：I’ve got some Chinese chopsticks. I haven’t got a book about the US. 教学难点：用英语谈论自己和他人拥有的物品。 教学辅助 多媒体课件、教学卡片等 教学策略 开展整体语篇教学，任务型教学；利用课件的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。利用游戏调动学生参与的积极性。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课的教学内容是《新标准英语》(一年级起点)六年级上册第六模块第一单元的内容。第一单元的情境是Lingling的照片，她问是否可以和Lingling成为笔友。Laura介绍说，自己是一个金发碧眼的女孩，很喜欢中国的饮食，有中国的筷子，但觉得用起来很困难，她的弟弟有一个中国的风筝，他经常在公园里放风筝。她最后介绍说，她住在纽约，这是一个很大的城市。她问Lingling是否有关于美国的书，她让Lingling给她回信，告诉Lingling可以问有关美国的问题。 课时教学目标 语言知识目标： 使学生掌握句型：I’ve got some Chinese chopsticks. I haven’t got a book about the US. 语言技能目标： 理解的基础上熟读课文；进行简单的英语交流；理解简单的英语文章。 情感态度目标：通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到小组合作学习的重要意义。 文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语。 学习策略：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习能力;积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点与难点 本课的教学重点是掌握单词和重点句型。 本课的教学难点是能运用“have got”短语展开相关活动。 教学辅助 多媒体课件，物品小卡片，教学卡片 教学策略 结合学生的特点，采取任务型教学法，合理利用小组评价机制，创设互动性强，学生参与面广的教学策略。利用小组合作探究，培养学生的自主学习能力。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: 热身活动（3分钟） 1. Free talk (教师与学生自由对话) 2. 唱英文歌曲。 1.学生和老师进行问答。 2.学生齐唱英文歌曲。 轻松问答，让学生进入学习状态。歌曲调动学生的积极性。 Step 2:任务呈现（2分钟） 1. 导入。 1) Ask and answer 师生运用物品进行问答 Have you got …？ 2)教师播放导读对话内容。 3)通过对话引出新授单词 “world”. 4) 听音，跟读对话。同桌之间表演对话。 5) Look! A letter from the US.这封信到底来自谁呢？我们一起来看一下吧。 1) Yes, I have. / No, I haven’t. 2）学生看书，听录音并读出对话内容。 3)学生一个接一个读出单词。 4)同桌之间表演对话，通过表演锻炼学生的能力。 师生问答，孩子们在老师的引导下复习句型。 通过听音内容引出并讲解新单词，解决本课的部分单词教学。 通过任务呈现，板书课题。 Step 3: 课文学