《拆除语言的墙，点亮生命的光》主题班会教案

初中部“不文明行为”主题班会设计方案 《拆除语言的墙，点亮生命之光》 一、总体设计 指导思想：语言是人类表达自我的方式，也是人与人之间了解彼此的工具。好的语言表达，能准确传递信息，为生活增添色彩；反之，坏的语言表达，则会埋下误解的种子，筑就仇恨的壁障。随着社会发展，当代青少年早早地就接触了网络，网络信息鱼龙混杂，正处于是非观形成阶段的他们有时还未能辨别好坏，易受到不良网络语言的影响。同时，初中生又正历经青春期，情绪起伏大，自控能力不足，遇到矛盾时会出现谩骂、蔑视、嘲笑、指责等不文明行为。此外，初中生由于对暴力的认识不足，以为只有打架这类显性行为才算伤害而忽视了语言暴力带来的“隐性伤害”，以及他们对如何正确地进行语言表达认识不足，因此出现了说话伤人，破坏家庭、同学、师生之间亲密关系的现象，筑就了一堵堵心墙，给生活增添了烦忧苦痛，甚至让生命变得黯淡无光。 所以，针对如上现象，本次班会我们以“语言的墙”为线索设计了三个环节：第一，识墙。通过情景剧《有话偏不好好说》还原学生日常表现，从而置身情境，真切体悟，并且结合网络案例，了解语言暴力的形式。第二，越墙。首先通过交流观看情景剧与网络案例的感受，知晓语言作为利刃的威力，并联系自身反思是否存在相应行为，以及说说当时内心活动，以此表达感受，也深入了解自身。其次通过节目《面具》《语言是窗户（否则，它们是墙）》《获赠》（配乐朗诵及舞蹈）进行情绪渲染，让同学们再次引发情感共鸣，以达到净化心灵的效果，为下一个环节“拆墙”做准备。第三，拆墙。首先针对情景剧中出现的问题进行头脑风暴，并结合《非暴力沟通》一书中提出的沟通原则思考如何表达。其次播放《孩子我想对你说》视频，了解科任老师对此问题的看法与寄语。最后是写信环节，用所学到的方法写一封情真意切的给同学的信——同学，我想对你说。通过此环节敞开心扉，点亮生命之光。 时 间：XXX 时 量：40分钟 地 点：XXX 参与者：XXX 二、工作分工 策 划：XXX 主 持：XXX、XXX 课件制作：XXX、XXX 道 具 组：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 编 剧：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 情 景 剧：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 朗 诵：XXX、XXX 舞 蹈：XXX、XXX、XXX 特别邀请：XXX、XXX 班会准备：情景剧的道具、场景布置、写信材料 三、班会流程 播放暖场音乐：周亮《感恩歌》 开场白 主持人A：尊敬的老师， 主持人B：亲爱的同学们， 合：大家下午好！ 主持人A：我是主持人XXX， 主持人B：我是主持人XXX， 合：欢迎大家来到初XXX班“拆除语言的墙，点亮生命之光”主题班会现场！ （一）环节一：识墙 1、情景剧《有话偏不好好说》 【所有名字都用化名】 主持人A：语言是人类表达自我，相互交流的工具。好的语言表达能为生活增添色彩，坏的语言表达则会埋下误解的种子，筑就仇恨的高墙。 主持人B：我们的生活中就经常出现不合适的语言表达。下面请欣赏班级原创情景剧表演《有话偏不好好说》。 （主持人退场，道具组马上做准备，演员就位，每个演员身上贴一个名签贴在身上以表明身份，XXX是检查者XXX是团长，XXX，XXX是XXX组员，XXX，XXX是XXX团，XXX团组长） 【场景一】 检查同学（XXX）：现在是新闻收视时间，请同学们做好收看准备。 两人是同桌，一人（润）准备认真看新闻收视（坐姿端正，带红领巾），一个同学（XXX）在画画。 润（小声地）：别画了！（轻微扭头） 涵（不屑地）：怎么啦。（依旧自顾自地用铅笔在A4纸上画素描） 润（略带气愤地）：你还画！（轻轻碰了一下同桌的胳膊） 涵（气鼓鼓，沉默，画画） 润（很气愤地大声说）：再画我就撕了你的！ 涵（气愤地回应）：关你屁事！ 亮（生气地）问：什么情况？ 润（满脸怒气）：我不想跟他讲话，傻B！ 涵（小声地）：这是我的美术参赛作品，老师要我快点交给他······（委屈地趴在桌子上） 【场景二】 4秒后，（旁白）XXX：今天的新闻收视到此结束。 周老师（XXX）走进来，看到XXX在哭：怎么回事？ 一个同学站起来（XXX）：XXX，那个XXX（要给XXX想一个绰号），老是违反纪律。不要理他，他就喜欢哭！ 另外一人也站起来（团长XXX）：你自己也不守纪律，凭什么说我们？多管闲事。周老师，情况这样的，XXX他最讨嫌了！一点作用都没有起到，老是给我们团扣分！ XXX：是的是的！ 润（生气）：我要申请换团！不想和这个天天扣分的人在一起。 琦（疑惑、吃惊地）：啊？ 【道具组迅速将道具撤走，演员回到座位上】 主持人A：感谢同学们的精彩表演，我真切地感受到了你们愤怒，也感受到了小李的伤心。大家能说说看在刚才这个情景剧中，你听到了哪些不文明用语？