第1课《春》 课件（47张PPT） 2022-2023学年部编版语文七年级上册

欣赏图片 描写春天的成语(部分) 春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽 鸟语花香 草长莺飞 春山如笑 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 描绘春天的诗句: 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节,当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽,春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 描绘春天的诗句: 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住,一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 朱自清 春 朱 自 清 本课的学习目标 1.掌握生字词。 2.能够有感情地朗读课文,并背诵全文。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法。 4.了解朱自清。 5.感受朱自清笔下春天的美景,向他学习如何动用五官写景。 朱自清 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 1916年中学毕业并成功考入北京大学。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月,任清华大学中国文学系主任。1934年,出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年,出版散文集《你我》。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平,年仅50岁。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 社会评价 “闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。 ——毛泽东 叶圣陶《朱佩弦先生》:谈到文体的完美,文字的会写语,朱先生该是首先被提及的。 郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》:朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 读课文,记生字词,梳理课文 读准字音: 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 鳥在木上曰巢。在穴曰窠。 初步理解课文 1.课文可以分成几部分?怎样划分? 2.课文具体描绘了哪五幅春景图? 一、总——盼春(1) 二、分——绘春(2—7) 三、总——颂春(8—10) 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 答案(一):本句采用比喻、拟人的修辞手法,给人留下鲜明而强烈的印象。 它(白桦林)既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 (4分) 赏析题 (问题分析:没有结合具体语境,分析空洞。修辞指认有偏差,修辞效果表达不准。) (问题分析:内容理解有错,缺乏联系中心) (问题分析:没有指出赏析角度——忽略修辞手法) 答案(二)本句采用对比、拟人的手法,形象生动地突出了苍松的高傲与垂柳的妩媚。 答案(三)本句生动形象的突出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点,流露出作者对白桦林的喜爱之情。 本句用了对比和拟人的修辞手法,生动形象地 突出了白桦林的谦虚、朴素、文静的特点, 流露出作者对白桦林的喜爱之情。 总的效果 结合了具体语句 结合了人物情感 它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 (4分) 答案示例: 有角度 22 答题思路 1.找出修辞,明确作用; 2.结合语境,概括内容; 3.针对形象,挖掘情感; 4.衔接流畅,合成表达。 本句采用了 x x 修辞手法, x x 地描写了 x x 情状(或特点等),从而表现了 x x 之情(或特点等)。 参考格式: 方法归纳 本句用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地 写出了檐下滴雨因风而动的美感,充分表现 了作者对檐下滴雨的喜爱之情。 总的效果 结合了具体语句 结合了人物情感 风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏。 (檐下滴雨) 答案示例: 有角度 本句采用了 x x 修辞手法, x x 地描写了 x x 情状(或特点等),从而表现了 x x 之情(或特点等)。