3.6.3生殖器官的生长教学设计2022--2023学年北师大版七年级生物上册

新课导入 讲述: 春天到了,到处都是鸟语花香,花儿千姿百态,竞相开放,我们随手就可以欣赏到美丽的花。下面跟着老师一起走进花的世界,感受一下春的气息。(多媒体展示野外的花,校园的花等等)。 那你们知道花有什么用途吗? 对,花可以观赏,还能结果和产生种子,因此我们把花、果实、种子叫做植物的生殖器官。 你们了解花的结构吗?今天我们就以小组的形式探究一下花的结构。 学生陶醉于花的海洋。 学生:花可以观赏,可以入药,可以做化妆品,可以结果产生种子。 学生认真听讲。 图片导入增加感性认知,设置悬念,激发学习兴趣。 一、1.花 的结构和功能 1.花的结构和功能 活动一: PPT展示实验步骤和注意事项: 1.材料用具:小组课前采集的花、镊子、放大镜。 2.对照课本113页桃花的结构图,按照一定顺序观察花的形态,识别花的各个部分。 你们认为什么样的观察顺序最好? 3.用镊子轻轻摘下花的每一部分,按照一定顺序整齐地摆放好,用双面胶把各部分粘在白纸上,并标注出每一部分的结构名称。比比看哪个小组做得又快又好? 小组讨论:一朵完整的花由哪几部分组成? 教师巡视,加以点播引导。 教师用投影仪展示不同小组的花的平面结构图,并让学生评价其他小组的活动成果,最后由教师做点评。 PPT展示桃花结构示意图,引导学生一起归纳总结花的基本结构。 那你们知道花的各部分都有什么功能吗? 教师讲述花柄、花托、花萼、花瓣的功能。 那雌蕊和雄蕊有什么功能呢? 下面我们先来观察一下雄蕊和雌蕊的结构。(小组长上台领取百合花) 四人为一个小组,学生认真听老师讲解实验步骤。 学生讨论一致认为从下到上,从外到内的观察顺序比较好。 小组对照课本认真观察花的形态结构。 各个小组同学分工合作,踊跃参与,借助工具解剖、粘贴花的各个部分,制作花的平面结构图。 学生点评其他小组的活动成果。 学生跟着老师一起总结学习花的基本结构并回答之前提出的问题:一朵发育完全的花由花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊组成。 学生观察花的结构思考每部分的功能。 学生纷纷举手回答。 让学生自主探究,培养思维力、观察力和动手能力。 培养小组合作精神。 以小组比赛的形式制作花的平面结构图,大大提高了学生参与的积极性。 提出疑问,引发思考。 3.雌蕊和雄蕊是花的主要结构 3.雌蕊和雄蕊是花的主要结构 活动二: PPT展示实验材料和步骤。 材料用具:百合花,解剖刀,镊子,载玻片,放大镜。 1.观察雄蕊:取一枚雄蕊放在载玻片上,观察花药和花丝。用镊子夹开一个花药,用放大镜观察里面的结构。说说你看到了什么? 2.观察雌蕊: a.取一枚雌蕊放在载玻片上,观察柱头表面有什么特征,用手摸一摸看。 b.纵向剖开子房,用放大镜观察一下里面有什么结构? 教师巡视指导。 活动结束后提问: (1)同学们,夹开花药,你们都看到了什么呢?你们看到的花粉是什么颜色和形态的呢?哪个小组来回答一下你们观察的结果? 学生回答之后PPT展示百合花雄蕊和花药的实物图,和学生再认识雄蕊的结构,并强调花粉中含有精子。 补充显微镜和电镜下花粉粒的形态。 (2)同学们,你们观察到柱头表面有什么特征吗?子房剖开后你们看到了什么呢? 学生回答后用多媒体展示雌蕊实物图和子房纵向剖开图,再次巩固雌蕊的结构。 对,柱头表明有黏液,可以黏住花粉,并促进落在柱头上的花粉萌发。子房里面有胚珠,胚珠里面含有卵细胞。 同学们想想花的哪一部分将来能发育成果实? PPT展示茄子花形成茄子果实的过程图,启发学生得到子房发育成果实的结论。 既然子房能发育成果实,子房里又含有胚珠,那同学们想一想胚珠将来能发育成什么呢?(PPT展示剖开的瓜果图片。) 通过以上的活动,你认为花的结构中最重要的是哪一部分?为什么? 对,从生殖的角度来说,雌蕊和雄蕊最重要。同时,从花的结构和功能的关系上来看,这又体现了生物学上一个非常重要的概念:花的结构和功能是相适应的。 学生认真听讲实验步骤。 小组分工合作,取下雄蕊和雌蕊,解剖子房和花药,用放大镜认真仔细观察其内部结构。 学生思考并回答:我们小组看到了一粒粒的花粉,是黄色的,形态看不太清楚。 学生对电镜下的各种各样的花粉粒颇为感兴趣。 学生回答:柱头表面有黏液。 子房里面还有胚珠。 有的学生说子房发育成果实,有的学生说花柱.... 根据图片,学生很快想到胚珠发育成种子。 学生回答:雌蕊和雄蕊。因为它们和果实、种子的形成具有直接关系。 学生认真听讲。 培养学生动手操作能力,体验成功的喜悦。 唤起学生爱护花草树木保护自然的情感。 补充课外知识,拓展视野。 提问和讲解相结合,引起学生注意。 二、花的种类 同学们,你们刚才解剖的花都是既有雌蕊又有雄蕊的,那你们见过只有雄蕊或者只有雌蕊的花吗?有没有没有花蕊的花呢? 请同学们快速阅读课本113至114页,回答:根据雌蕊和雄蕊的情