20 蜘蛛开店（教案）-部编版语文二年级下册

部编版小学语文教科书二年级下册第20课 ——《蜘蛛开店》第二课时教学设计 【教学目标】 1. 学写“商店”两个字,习得写字方法,理解“工夫”一词。 2. 朗读故事,巧练表达,丰富和积累口头语言。 3. 能根据示意图讲故事。 【教学重难点】 立足文本,抓住故事的言语特点,把故事讲完整、讲清楚、讲有趣,提升言语建构能力。 【教学准备】 1. 课件、录音。 2. 商店背景,电子屏:热烈祝贺蜘蛛商店开业! 【教学过程】 一、巧设情境,游戏激趣,引入开店话题 1. 情境导入。 同学们,我们又见面了,欢迎再次来到我们的蜘蛛商店,还记得我是谁吗?没错,我就是这里的店长。上次我给大家简单介绍我们商店的情况,今天我将具体给你们讲讲我的老板小蜘蛛开店的故事,你们想听吗? 2. 游戏复习,巩固字词。看来大家都很期待,但进店前我们要带上购物卡 ,你们想要吗? (游戏:复习词语,抢购物卡) 【设计意图】 宋代大学问家程颐指出:“未见意趣,必不乐学。”兴趣是最好的老师。在导入环节,创设贴近生活的情境,设计新颖活泼的游戏,让课堂充满趣味,能极大激发学生的积极性,帮助学生迅速进入故事,轻松愉悦地巩固生字词,打好字词基础,提高学习效率。 二、情感朗读,情境写字,探究开店原因 1. 走进故事,回顾故事缘起。 带着购物券,我们一起走进故事,你们还记得蜘蛛为什么开店吗? 2. 代入角色,指导朗读。 你现在就是这只寂寞无聊的小蜘蛛,你能通过朗读,把你的感受强调出来吗? 【出示】 有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。 3. 结合情境,指导写字。 寂寞无聊的小蜘蛛觉得不能再这样浪费光阴了,于是决定——开一家商店。 开店不是件容易的事,要想帮小蜘蛛把店开起来,要先把“商店”两个字写好。 ( 店 ) ( sh ā n g diàn ) ( 商 )【出示】 蜘蛛决定开一家 。 (1)指导写字:一看结构;二看位置(用竖中线为对称,点在竖中线上定位);三看笔画:强调口字不同的写法。 (2)学生练写,师巡视指导。 (3)师展示学生书写,点评。 (4)把词语放到句子中二次书写。 (5)同学们的“商店”写好了,帮助小蜘蛛把店开起来了。(板书) 【设计意图】 让学生亲自代入角色,更能切实体会小蜘蛛的内心感受,在此基础上进行有声有色的朗读,培养语感,提升语言感悟能力。在情境中进行写字教学,做到字不离词,词不离句,理解词语的运用。同时,从结构、位置、笔画三个层面分梯度进行写字教学,扎扎实实培养学生良好的书写习惯,提高书写质量。 三、趣读文本,感受形象,寻找言语规律 (一)大胆想象,丰盈人物形象 1. 探究开店原因,指导读出小蜘蛛的随意草率:商店开起来了,卖什么呢?小蜘蛛,第一次开店你有什么想法? 【出示】 就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。 2. 直入情境,强化体验:小蜘蛛马上挂出招牌,谁来帮它叫卖?(挂出招牌图) 3. 引出人物,想象说话。 顾客来了,是一只河马。这只河马有怎样的特点?它的嘴巴究竟有多大? 【出示】河马嘴巴像_那么大。 小结:这位顾客真特别!读童话时,就要大胆想象,这样人物的样子就更生动可爱了。 4. 随文识字,指导朗读。这么一个大口罩,织起来还简单吗? 【出示】 河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。 (1)字理识字:指导轻声词“工夫”,引出古汉字,理解“工夫”的含义。 (2)联系生活,运用词语: 我们平时做一张试卷可能要花一个多小时的——工夫 做一张小小手抄报要花半天的——工夫 而小蜘蛛织口罩却用了一整天的——工夫(板书) (3)指导朗读,体会小蜘蛛的劳累。 【设计意图】 在读童话时,引导学生抓住人物特点进行大胆想象,能一方面激发学生的创造力、思维能力,一方面训练学生用比喻的修辞手法进行表达,使河马的形象更鲜活具体,帮助学生更好地领悟小蜘蛛的劳累,读好句子的感受。利用富有趣味的字理识字法,让学生轻松识记生词,加深对词语的理解,并通过把词语代入生活情境中说话,把词语灵活运用起来,提高语言运用能力。 (二)品味语言,积累迁移运用 1. 再谈想法,感受改变。 【出示】 还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。(换招牌) 2. 引出人物,感受形象。顾客来了,只见身子不见头,原来是一只长颈鹿。谁来介绍长颈鹿的出场。(指名读) 3. 用一个字来概况长颈鹿的特点就是——高。你从那些语句知道? 4. 品味语言特点,迁移运用。 【出示】 他的脖子和(房子、柱子)一样高,脑袋( )。 小兔子的尾巴和( )一样( ),( )。 小朋友的笑脸和( )一样( ),( )。 小结:原来两个事物比较着说,让人更清楚事物的特点呢。 5. 为了这位长脖子的特殊客人,小蜘蛛足足忙了一个星期。(板书) 6. 指导读好小蜘蛛的辛苦。 【设计意图】 叶圣陶先生说: