21《大自然的声音》（第二课时）（课件）三年级上册语文部编版

21 大自然的声音(第二课时) 1 人文主题: 语文要素:感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。 大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗? (我与自然) 大自然有许多美妙的声音。 风,是大自然的音乐家。 水,也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 总 分 表达作者对大自然的热爱和赞美之情! 感受声音的美妙的好办法 2.联系生活实际,想象文中描述的场景。 风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。 1.圈画出第三自然段描写水声的词语。 2.说一说你从哪些词语或句子中感受水声的美妙,并说说你的感受。 自学要求 感受声音的美妙的好办法 1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。 2.联系生活实际,想象文中描述的场景。 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流,河流潺潺,流向大海,大海哗哗,汹涌澎湃。 自由读第三自然段 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 这几句话运用了拟人的修辞方法,把下雨时雨滴敲打物体发出的声音变成了下雨天的一种喜好,赋予水以人的情感和动作。文中把下雨时水滴滴落的声音当作音乐会,体现了水声的多样性。 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 联系生活实际,我知道,下雨的时候,雨会落在树叶、小路、街道……世界万物都会变成小雨滴的乐器,再想象平时下雨的场景,一场热闹的音乐会仿佛就在我们耳边响起。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。 滴滴答答,叮叮咚咚这些拟声词生动地临摹了大自然中的各种雨声,表现了水声多变的特点。 沙沙 啪啪 淅沥沥 咚咚 哗啦啦 汩汩 当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流,河流潺潺,流向大海,大海哗哗,汹涌澎湃。 顶针 仿写:美丽的夜空有一个弯弯的月亮, 下面是弯弯的 小桥, 下面是清清的河水。 弯弯的月亮 弯弯的小桥 作用:让句子更连贯,朗朗上口 积累描写水声的词语和短语 哗哗 波澜壮阔的海洋大合唱 潺潺 热闹的音乐会 淙淙 轻快的山中小曲 说说你在哪里听到过这样的声音。 1.热闹的音乐会 2.轻快的山中小曲 3.波澜壮阔的海洋大合唱 在北海玩,涨潮就是波澜壮阔的海洋大合唱。 学校校庆就是热闹的音乐会 在小溪边玩耍的声音就是轻快的山中小曲。 背诵技巧:背诵可以在熟读课文,理解内容的基础上,依据作者的写作思路,理清句与句之间的关系,抓住重点词语进行背诵。 水,也是大自然的 。下雨的时候,他喜欢玩 。小雨 ,一场热闹的音乐会便开始了。 …… ……所有的树林,树林里的 ;所有的房子,房子的 ,都发出 声音。当 汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪 ,流向河流,河流 ,流向大海,大海 ,汹涌澎湃。 尝试背诵第三自然段 还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹进松林。 瀑布 山路忽然一转, 啊,望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一到白银。 站在瀑布脚下仰望, 好伟大啊,一座珍珠的屏! 时时吹来一阵风, 把它吹得如烟,如雾,如尘。 叶圣陶 阅读链接 声音 动物是大自然的歌手。 走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。 在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。 动物,是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在池塘边散步,听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” 自学第四自然段 比喻 拟人 排比 要求掌握: 1.文段运用 了 的修辞方法。 2.圈画出描写动物声音的词语,并在书本简单写一写你的感受。 你知道他们唱的什么吗? “我在歌唱,我很快乐!” 积累描写动物声音的词语 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 鸟叫 虫鸣 歌唱 走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫; 坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣; 场景 拟声词 走在草地上,听听 咩咩咩的羊叫 。 坐在花园里,听听 嗡嗡嗡的蜂鸣 。 小练笔:你听到过哪些“美妙的