5.2《平行四边形的认识》（教案）人教版四年级上册数学

授课教师 年级 班级 四年级 学科 数学 课题 《平行四边形的认识》 课型及课时 新授课1课时 编制 时间 课标及教学 内容分析 一、 课程标准： 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”在“第二学段”中提出了“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征”“初步形成空间观念”。同时，《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程内容”中提出“结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；通过观察、操作，认识平行四边形和梯形”。 二、教学内容： 本节课是人教版四年级下册第五单元《平行四边形的认识》例1、例2。 1、 全套教材纵向分析： 本节课在小学数学阶段空间与图形部分起到承上启下的作用，是小学阶段的重要内容之一。这部分内容是学生在一年级下学期初步感知平行四边形以及三年级上学期长方形和正方形的认识为基础展开，同时学生在比较深入的认识了最基本的几个几何概念——角、平行和垂直的基础上，进一步认识平行四边形，并掌握其特征。通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平行四边行、三角形和梯形的面积计算打下基础，也为后面进一步学习长方体、正方体等的基础。其教学内容全面凸显着课标的基本理念，蕴藏着重要的教育内涵和价值。因此，在课程实施中，要重视本部分教学内容与现实生活的联系，增强应用意识；要重视学生的观察与操作，正确建立几何概念，初步培养学生的空间观念。 2、单元分析： “图形与几何”内容是小学阶段重要的学习内容,包括：图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置四个方面的内容。《平行四边形和梯形》这一单元的教学内容属于图形的认识这一部分，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；平行四边形和梯形的认识。本单元重点认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。在前面的学习过程中，学生已经认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量等内容。结合课程目标在课程实施的过程中，要关注学生已有的生活经验和知识基础，提供贴近生活的学习素材，在具体的生活背景中认识图形，让学生感受到数学与生活的密切联系。恰当使用电教媒体手段和学具，让学生在观察、想象、操作、推理与交流中，不断积累数学活动经验，初步培养学生的空间观念。 学情分析 这节课内容是在学生一年级下册已经初步直观地认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用，同时，教材在后面介绍了平行四边形的高和底的概念，为后面学习平行四边形的面积计算做准备。由于本班孩子的基础不是很扎实，特别是空间观念的发展及待提高。本课就从边和角两个角度对平行四边形进行认识。 教学目标 1、以核心概念图形的位置为核心，以重要基础知识平行的概念为基础，在自主探究、交流的过程中，掌握平行四边形的概念，能够正确画出平行四边形的高，并对四边形进行分类。 2、在自主动手探究以及合作交流过程中，培养空间观念和几何直观。 3、在动手操作过程中，渗透实践第一的观点。 教学重点 理解平行四边形的概念及特性。 教学难点 画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。 教学策略 与方法 教法：通过教师引导、启发，引导学生理解和总结平行四边形的概念及特征。 学法：通过学生自主探究、小组合作、动手操作等结合的方法认识平行四边形的底和高及平行四边形的特性。 教学用具 课件、学案、平行四边形模具、三角板、量角器。 板书设计 平行四边形的认识 猜想： 对边相等 对边平行 对角相等 易变形 两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形 教学特色 及反思 课堂 反馈 反馈内容及方式： 1、 是否认识平行四边形的特征。——完成数学书64页做一做 2、 是否会画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。——完成数学书64页做一做、65页做一做2题。 3、 是否理解平行四边形的概念和特性——辨一辨 反馈结果： 教学环节及时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 教学随笔 2分钟 20分钟 1分钟 7分钟 3分钟 5分钟 2分钟 一．回顾旧知、联系生活、谈话引入 1.回顾直观认识的平行四边形 师：生活中你见过平行四边形吗？在哪见过，谁来说说？ 2.引出课题 师：我们看到这么多平行四边形，今天我们就深入来研究一下平行四边形。板书课题（平行四边形的认识） 二．合作交流、动手操作、探究新知 1.小组活动，探究平行四边形的特征。 师：通过观察，我们大胆提出猜想，你认为平行四边形有什么特征？ 师：同学们有了这么多的猜