The present continuous tense复习课（教案）人教PEP版英语六年级下册

人教版PEP（三年级起点） The present continuous tense教学设计 【本次课教学内容分析】 本节课所教授的内容是小学英语PEP教材，关于现在进行时的一节复习课。现在进行时是学生在五年级下学期所接触的内容，他们已对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。古人云：未见意趣，必不乐学。由于小学生所处的年龄和心理特征的因素，他们更热衷于富有情趣、刺激的活动。作为小学英语教师，在教学现在进行时的时候更应该牢记化繁为简，变枯燥为生动的原则，用活动激活课堂。本课的主要任务是：让学生进一步巩固现在进行时的结构，动词的ing形式，并能运用What are you doing? What are they doing? What is he/she /it doing?句型进行交际。 【学情分析】 学生的年龄在12岁左右，语言模仿能力强，好胜心强，爱表现。经过将近四年的英语学习，学生的口头表达能力已具备了一定的基础。在五年级下学期，学生已学过现在进行时，所以现在进行时对他们来说并不陌生了。但是，经过调查，部分学生对以前所学旧知识已有遗忘，且词汇量有限，加之基础薄弱，在学习过程中会明显感到力不从心。 【教学目标】 （一）、语言知识目标： 1、进一步巩固动词的ing形式及其构成规律。 2、能运用以下句型进行交际： ---What are you doing? ---I am/We are…. ----What are they doing? --- They are… . ----What is he/she/ it doing? ---He/She/ It is…. （二）、语言技能目标： 1、能够运用现在进行时询问他人正在做什么并做出相应的回答。 2、能够运用现在进行时描述他人正在做什么的场景。 （三）、思维发展目标： 1、培养学生的观察力，分析力，逻辑思维能力，综合能力和创造力的培养。 2,、培养学生合作，同伴互助的学习策略。 （四）、情感态度目标 培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，培养学生大胆做、乐于说，善于与人沟通的良好人性发展 。 【学习策略目标】 运用多种学习形式让学生在学中玩，在玩中学，培养学习兴趣，树立学习信心。 【本次课重点分析】 1.复习巩固现在分词形式的构成。 2.对be动词am, is, are与不同人称的正确搭配。 3.强化现在进行时句式的结构及语用功能，让学生能够在恰当的语境中运用。 【本次课难点分析】 1.现在分词不规则形式的构成规律。 2. be动词am, is, are与不同人称的正确搭配。 3. 现在进行时句式的语用功能，并能够在恰当的语境中运用。 【教学准备】 情景图、PPT、单词卡，核心句型卡片、人物图片。 【教学过程】 Procedures Contents Activities Purpose 1.Pre-task preparation Elicit the show 1-1 Greeting and Introduction of evaluation mechanism(教师走到黑板前，一边出示毛毛虫图片，一边对学生说：“I am drawing a caterpillar.教师连说三遍。)（ It belongs to the first and second groups.The other caterpillar belongs to the third and fourth groups.并随机在毛毛虫触须两侧写上 G1 and G2 ,G3 and G4”，If you do well. The caterpillar will grow longer.） 1-2 Review: I do you say.(教师做走的动作，学生快速说出该单词，教师随机出示该单词，并贴于黑板上，全班齐读。然后让学生分个人、小组、全班做跑，跳，笑等动作。) 利用评价机制的引入，巧妙地导入了今天将要接触的教学内容。 通过恰当的动作表演，可以使教学内容变得生动、形象，集中了学生的注意力，使教学效果取得事半功倍的效果。 2. While-task procedure ①Presentation ②Learn the new words and sentences. ③Practice : ·Play a game. ·Let’s chant. 2-1 T:Look! What am I doing? I should add ing.(师随机在已贴单词旁用红笔加上ing, 师教ing的拼读k—ing,p—ing n—ing t—ing 2-2 Look!What is he/she doing? Listen!What are you/th