2.3 形形色色的植物 学案课件 六年级下册科学教科版

第二单元　生物的多样性 第3课时　形形色色的植物 知识归类 亲代与后代 　　植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。 　提供种子　⁠的植物是 　亲代　⁠，种子发育长成的新植物是后代。  提供种子 亲代 要点：区分亲代和后代——后代是亲代繁衍而来的。 遗传和变异 1.后代和亲代相似的现象叫 　遗传　⁠。  2.亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫 　变异　⁠。  遗传 变异 3.孟德尔用豌豆进行了一系列实验：他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，后代却并不全是高株的。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是 　孟德尔遗传定律　⁠。  孟德尔遗传定律 要点：遗传和变异是普遍存在的，是生物的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 对点训练 1.（多选题）一般植物后代与亲代相比，可能出现的不同有（　ABCD　）。 A.叶的颜色不一样 B.花的大小不一样 C.花色不一样 D.茎的颜色不一样 ABCD 2.（多选题）我们可以通过观察植物的（　ABCD　）来判断它们的相似程度。 A.花 B.种子 C.果实 D.茎 ABCD 3.（判断题）比较植物后代与亲代的异同时，对选择的观察对象没有要求。 （　×　） 4.遗传和变异是普遍存在的，是（　A　）的基础。 A.生物进化 B.生物变异 C.生物遗传 × A 5.（判断题）我们可以利用植物的遗传和变异现象改善人类的生活。 （　√　） 6.（判断题）杂交水稻的培育既体现了遗传现象又利用了变异原理。 （　√　） √ √ 7.人们将柚子和甜橙杂交，培育出了葡萄柚。下列对葡萄柚的说法正确的是（　C　）。 A.葡萄柚的个头比甜橙的大，是遗传现象 B.葡萄柚的果肉比柚子的红，是遗传现象 C.葡萄柚的形状与柚子的形状近似，是遗传现象 C 8.孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂交，发现后代（　A　）。 A.不全是高株的 B.全是高株的 C.全是矮株的 A 一　填空题 1.亲代和后代间及后代之间存在差异的现象叫 　变异　⁠。  2.被称为“现代遗传学之父”的是 　孟德尔　⁠。  变异 孟德尔 二　判断题 1.同一种类植物的各种性状（花的大小、颜色等）都是相同的。 （　×　） 2.“世界上没有完全相同的两片树叶”说明变异现象是普遍现象。 （　×　） × √ 3.植物的每一个特征都会遗传给下一代。 （　×　） × 4.遗传和变异是生命最基本的两种特征。 （　×　） √ 三　选择题 1.正因为（　A　）普遍存在，植物才既有共同特征，又各不相同。 A.遗传和变异 B.遗传 C.变异 2.孟德尔将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代是（　B　）。 A.高株的、矮株的都有 B.矮株的 C.高株的 A B 3.下列成语中，能生动描述生物遗传现象的是（　B　）。 A.风声鹤唳，草木皆兵 B.种瓜得瓜，种豆得豆 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 B 四　综合创新题 　　蓝蓝学习了本节课后，回想起了自己家旁边的芭蕉树。 为什么它的叶子这么大？请你回答下列问题。 1.芭蕉树的叶子很大，这说明（　C　）。 A.植物依赖环境 B.植物改变环境 C.植物适应环境 2.华华告诉蓝蓝，她猜想很久以前芭蕉树的叶子没有这么大，在它的后代中产生了一些叶子更大的植株，这种现象叫（　B　）。 A.遗传 B.变异 C.进化 C B 3.下列利用植物遗传变异改善人类生活的是（　A　）。 A.杂交水稻 B.培育出颜色艳丽的金鱼 C.利用基因技术医治疾病 A 点拨：题目里强调的是植物，排除B和C。 一　课堂实验再现 比较植物后代与亲代的异同。 1.请完成下面的填空。 植物名称 后代和亲代相同点 后代和亲代不同点 木槿花 （　花瓣数量　） 花瓣形状 桑叶 叶子颜色、叶脉 （　叶片形状和大小　） 2.从以上的对比可知：植物的后代与亲代之间有很多 　相同点　⁠和 　不同点　⁠，同一种类植物的后代与亲代的花和叶各 　不相同　⁠。  花瓣数量 叶片形状和大小 相同点 不同点 不相 同 二　创新综合探究 　　导致植物濒危的原因是多方面的，许多学者认为，非生物因素是其濒危的主要原因，特别是较大幅度的环境因素变化或灾害性环境改变。超出物种适应限度的环境改变，会直接引起物种分布范围的局限，这是灭绝的前奏。全世界正面临着生态环境的大破坏，森林被大面积砍伐、草原沙漠化、大气污染和水污染等，都可能导致植物的灭绝。保护濒危植物的主要意义在于保护它的科研价值和观赏价值，以及保护基因不丧失。 1.下列行为中，利用了遗传和