专题6 攻关3 正确使用修辞手法-【高考前沿】2023高考语文第二轮复习·超级考生备战高考（新教材）

答案：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练 关键词，如“玉兔号月球车”“国防科工局”“无数国人”“无数国 对我在比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误 人”，然后根据长句，再按照主谓宾的句式进行组织答案即可。 的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争 答案：①玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现异常。②国 取在下一次比赛中取得好成绩。 防科工局发布了这一消息。③无数国人忧虑它能否在第三个 3.解析：首先确定长句的主干和主要信息。句①“遗传是一种生 月昼正常自主唤醒。④同时又祝福它能经受住第二个月夜超 物自身繁殖过程”可作为长句的主干；句②的主要信息是“按 低温的考验。 照亲代所经历的同一发育途径和方式”：句③的主要信息是 6.“见义勇为、雪中送炭、古道热肠”，每一个成语给我们标榜的 “获取环境中的物质建造自身”；句④的主要信息是“产生的结 都是乐善好施的做人美德，它推崇的修己助人的美好品格已 果是与亲代相似的复本”，这些主要信息构成宾语“自身繁殖 经成为中华民族代代相传的精神瑰宝。（或“筚路蓝缕、夜以 过程”的定语，应放在该成分前面。再删除多余成分，使组合 继日、锲而不舍”，每一个成语给我们诠释的都是自强不息的 的句子完整而简洁。 创业精神，它展现的坚韧图强的坚毅品质已经成为中华民族 答案：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式， 精神风貌的生动写照。) 获取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种 攻关三正确使用修辞手法 自身繁殖过程。 应考必备知能 4,解析：本题考查把散句变换成整句的能力。要求把三个句子 二、1.D 改写成句式一致、语意连贯的排比句。改写时要注意，“是”是 2.①构成：结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联 排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号” 主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓”，上联谓宾短语“描 是统一整齐的偏正结构短语。 绘城乡风物”对应下联谓宾短语“传播时代精神”。 答案：（示例）是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代 ②表达效果：上下联对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有 表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖 节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统 国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。 文化的新特色、新气象。 5.解析：题千所给的两个分句分别叙述了天鹅和地上的狮、虎， 随堂对点练习] 空中的鹰、警各自的生存特点，两个分句呈现转折关系，因此， 题组一 转换后还要保证前后两个分句的转折关系。 1.D本题考查辨析常见的修辞手法的能力。A项，将石榴比作 答案：地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行 “小口花瓶”。B项，将篇章比作“人类思维的花朵”。C项，将长 凶统治群众：而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切 酒刺的鼻子比作“未熟的草莓”。D项，没有运用比喻修辞手法。 足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等。 2.D画横线句子中，“诱惑”一词来修饰薰衣草，赋予了薰衣草 6.解析：本题考查变换句式，要求将书面语言转换为以口语为主 以思想情感，所以此处使用了拟人的修辞手法。而D项中“花 的儿童语言。转换时要准确把握儿童语言的特，点，文字既要 溅泪”“鸟惊心”使花、鸟具有了人的情态，所以也使用了拟人 口语化，浅显易懂，又要生动有趣。 的修辞手法。A项，使用了设问手法：B项，使用了夸张手法： 答案：（示例）一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好多圆溜溜的 C项，使用了夸张手法。 石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸 3.B原文画波浪线的句子用了借代的修辞手法，以“即墨侯”代 瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！ 砚台；B项同样用了借代的修辞手法，以“朱门”指代王侯贵族、 随堂对点练习] 富贵人家。A项用了比喻的修辞手法，将“岭上晴云”比作“絮 1.“蒙娜丽莎效应”是指传闻中人们无论从什么角度看文艺复兴 帽”，将“树头初日”比作“钢钲”；C项运用的是夸张的修辞手 时期艺术家莱奥纳多·达·芬奇最著名的画作《蒙娜丽莎》 法，“三万里”“五千仞”以及“摩天”极写山河之奇伟壮丽；D项 时，总感觉蒙娜丽莎的眼睛在注视着自己的现象。 用了通感的修辞手法，“风来花底鸟声香”以嗅觉写听觉。 2.解析：本题依据后文“冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情 题组二 的呵护。四季的风雨，给我们带来不同的风景”可知，解答此 1.解析：本题考查鉴赏分析比喻的能力。解答此类题，需要了解 题需要用排比、拟人手法，具备“……的…，…而…， 比喻的定义、常见类型、作用等。扣住题干中“比喻具有相似 …”结构，每个句子的最后一部分还应是介宾结构。 性”，明确本体和喻体以及它们之间的相