河南师范大学附属中学2013-2014学年高中语文必修三：1林黛玉进贾府 导学案（教师版学生版，2份）

《林黛玉进贾府》导学案一 一、学习目标 1. 理清课文的情节结构。 2. 了解文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 【学法指导】本篇课文的学习，重在鉴赏文中人物形象。要想准确把握人物的性格，需要深入文本，认真分析作者使用什么手法来刻画人物，要能透过人物的外貌、语言、行动、心态等方面感知人物的性格特点。还要把握文中的环境描写。小说中的人物总在一定的环境中活动，环境是形成人物性格、驱使其行动的特殊场所。只有写出了人物形象独特的环境，才能使人物形象丰满、真实感人。对于环境描写，要注意分析文中对环境作了什么样的描写，要弄明白这样写的意图。另外，还要理清情节结构。这篇课文篇幅较长，要注意抓住一条线索，顺着线索概括每段主要内容，然后再根据情节发展的阶段进行相应的归纳总括。 二、知识链接 1.曹雪芹简介及《红楼梦》介绍：（请填写出横线上的空白内容） 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名 ，字梦阮，号 ，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，因朝廷政治斗争，家道衰落，到他著书时已过十分贫困的生活。为写《红楼梦》他“披阅十载”， 全书未尽即凄惨地与世长辞。 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是中国封建社会的百科全书，是中国古典小说的最高峰。《红楼梦》以 四大家族的兴衰为背景，以 和 的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。现在看到的《红楼梦》共 回，后 回为清人 所续。 2.介绍和课文相关的内容（《红楼梦》前五回） 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的展开作了必要的交代。下面略作简介。 第一回：“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块无材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。 　　“木石前盟”讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者用甘露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修成女体。在顽石下世之时，绛珠仙子也要同去凡世走一遭，要用一生所有的眼泪来酬报神瑛侍者的灌溉之恩。这便是林黛玉。因为这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于“还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。 第二回：“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”。交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。 第三回：“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”。介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索。 第四回：“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 第五回：“贾宝玉神游太虚观，警幻仙曲演红楼梦”是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄将《红楼梦》众多人物的命运结局交代出来。 本文选自《红楼梦》故事的第 回，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的行踪为线索，通过她的所见所闻，展现了贾府与众不同的豪华府第，拉开了《红楼梦》故事的帷幕，又介绍了贾府的一大批重要人物。 3.环境描写的相关知识 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 小说考查的重点在自然环境的描写，即景物描写。景物描写的基本技巧有：白描、渲染、动静结合、虚实结合、角度（远近、高低、明暗、视觉、听觉、嗅觉）等。 小说中环境描写的作用有： A．点明事件发生的时间（节令）和地点，交代人物活动的背景； B．暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； C．表现人物的身份、地位，揭示人物心境，表现人物性格； D．渲染气氛，奠定情感基调，烘托人物的情感和思想； E．推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫。 F. 揭示主旨，升华主题。 三、课前预习