第5课 工业革命与工厂制度 教案--安徽省淮南市寿县安丰高级中学2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

第5课 工业革命与工厂制度 【课标要求】 认识大机器生产、工厂制度等对人类劳作方式及生活方式的影响；理解生产方式变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 【教学目标】 唯物史观：手工劳动发展到机器生产标志着生产力的质的飞跃；大机器的使用和推广催生了工厂制度，也改变了人们的社会生活。 时空观念：了解近代中西工厂制建立的史实。 历史解释：认识工厂制与工业生产之间的关系，理解生产方式的变革对人类社会发展具有革命性的意义。 史料实证：通过图文史料了解近代大机器生产、工厂制带来的生产生活的巨大变化，对中国民族工业产生和发展的影响。 家国情怀：通过了解工业革命后，人们的劳作方式与生活方式产生的天翻地覆的变化，认识在生产工具与劳作方式的变革过程中，劳动人民推动了历史的发展。 【时空坐标】 【教学重难点】 重点：认识近代以来大机器生产、工厂制度的出现。 难点：充分认识大机器生产、工厂制度对人类社会发展具有革命性意义。 【教学内容】 【概念阐释】工业革命 又称产业革命，开始于18世纪60年代的英国，是资本主义工业化的早期历程，它是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。十八世纪六十年代到十九世纪上半期工业革命首先发生在英国。 “工业革命”这个词有三层含义，首先它指工具改良和非生物动力在生产中的运用；其次它指劳动组织、工业结构及整个经济活动方式的演变；最后，它指由此产生的社会变化，指社会整体变革的过程。也就是说，“工业革命”是指一个历史时期，这个时期导致工业化社会的诞生。 机器大生产 属于生产力的变化，机器大生产取代手工劳动。 工厂制度 是生产组织形式（劳作方式）的变化，工厂制度（集中劳作）取代零碎分散的劳作，它建立在细致的劳动分工和使用机器的基础之上，是大规模集中生产的生产组织。 知识点01 机器大生产与工厂制度 1．机器大生产 （1）背景：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化。 （2）标志：18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命。 （3）特点：大批产业工人被工厂主聚集起来，在专门化的厂房中劳作，彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。 2．工厂制度 （1）背景：工厂的出现。 （2）特点 ①为保证机器的昼夜运行，工人实行倒班制。 ②规章制度严格，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识，迫使工人服从管理。 ③生产流水线被广泛应用到生产过程中，各生产环节协同劳作，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下。 ④原料由工厂统一供应、合理调配。 思考 工厂制度特点？①生产资料集中使用。②雇佣工人集中劳动。③生产规模不断扩大。④分工细致协作高效。⑤使用机器流水生产。⑥生产社会化程度高。⑦严格遵守规章制度。 （3）影响： 经济：有利于科学管理，提高生产效率，挖掘工人劳动潜质，从而产生更大的经济效益。 政治：促进家庭领域与社会生产领域分化，妇女走出家庭加入社会生产，逐渐提高其社会地位。 文化：大量雇佣童工，一定程度阻碍近代基础教育的发展。 社会：导致人的异化。 3．近代中国的机器生产和工厂制度 （1）背景 ①西方列强侵略，民族危机加深； ②统治阶级为实现自救，开展洋务运动； ③甲午战后，列强投资设厂使中国利权进一步丧失；④关注民生，济世救民思想的影响。 （2）表现： ①产生：19世纪中后期，清朝洋务派创办了江南制造总局、福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。 ②张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来。 （3）西方工业革命对中国的影响 政治：工业革命后，西方列强对中国侵略，导致中国开始沦为半殖民地半封建社会；民族资产阶级力量壮大，推动政治变革。 经济：采用机器生产，推动中国近代化；在中国掀起“实业救国”热潮；一定程度抵制西方列强经济侵略； 思想：西方思想传人中国，出现“向西方学习”的新思潮，推动近代思想传播。 教育：自20世纪初，清政府推行“癸卯学制”以来，中国出现了大量中小学堂，对普及初等教育起到了重要作用，推动了中国教育的近代化。 【总结提升】近代中国军事工业、民用工业、民族工业的异同点 相同点：都采用机器生产，都推动了中国的近代化；民用工业和民族工业都在一定程度上抵制了外国的经济侵略 不同点： 军事工业： 代表：安庆内军械所、江南制造总局、天津机器制造局、福州船政局 性质：带有资本主义因素的封建性质的企业 产品分配：经费政府调拨，产品由政府分配 民用工业： 代表：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局 性质：带有浓厚封建因素的资本主义性质的企业 产品分配：产品满足军事工业需要后进入市场 民族工业： 代表：广东继昌隆缫