2、第二单元 第4课 中古时期的亚洲（教参Word）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高一新教材历史纲要下册（统编版）

第4课　中古时期的亚洲 课程标准 核心素养 　　通过了解中古时期亚洲地区的国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲文明的特点。 1.搜集伊斯兰教兴起的历史事实，理解伊斯兰教兴起的原因及影响。（历史解释） 2.结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。（时空观念） 3.结合德里苏丹国家疆域图，认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。（时空观念） 4.搜集相应的史料，认识大化改新的内容及意义，理解大化改新后日本进入幕府政治的原因。（史料实证、唯物史观） ◎时空坐标 [对应学生用书第14页] 知识点一　阿拉伯帝国 1.穆罕默德创立伊斯兰教：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。 2.建立：622年，穆罕默德迁居麦地那并建立政权，到他去世时，阿拉伯半岛基本统一。到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 3.鼎盛时的社会 （1）政治稳定：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权。 （2）经济繁荣：手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人从事着陆上和海上贸易。帝国境内有很多城市，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 （3）文化成就显著：阿拉伯人融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 知识点二　奥斯曼帝国的兴起 1.概况 （1）13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来。 （2）14世纪中期，他们向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 （3）1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。 （4）到16世纪后期，奥斯曼帝国建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2.政教合一 奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 3.强盛 在帝国中，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。15—16世纪，帝国一度经济繁荣，首都成为东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 知识点三　南亚与东亚的国家 1.中古时期的印度 （1）笈多帝国建立 ①建立：4世纪初，在恒河中游兴起，几乎征服了北印度。帝国政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。 ②印度教：由婆罗门教演变而来，逐渐发展为印度的主要宗教。 （2）德里苏丹国家建立 13世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。 2.中古时期的日本 （1）大化改新 秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。6—7世纪，日本出现严重社会危机。646年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”，史称“大化改新”。经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权国家。 （2）幕府时代 ①12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。 ②17世纪建立的德川幕府面对世界变局、意图以锁国加强统治，抵御外来影响。 3.中古时期的朝鲜 （1）新罗统一朝鲜：7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。 （2）高丽王朝建立：10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。高丽王朝仿效中国唐朝制度。 （3）朝鲜建立：14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 （4）中朝联合抗日：16世纪末，日本丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将邓子龙、朝鲜大将李舜臣在战斗中壮烈牺牲。经过7年的艰苦奋斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。 阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？（教材第23页） 提示　阿拉伯帝国控制了广大文明发达地区，政治稳定、经济、城市繁荣；阿拉伯人吸收了被征服地区文化，翻译东西方文明的文献，融合发展；作为中西方文化交流中转站，也促进了自身文化的繁荣。 [对应学生用书第15页] 考点一　阿拉伯帝国 材料　阿拉伯帝国实行政教合一的君主专制政体，作为君主的哈里发集政治、军事、法律和宗教的最高权力于一身。 帝国农作物种类繁多，产量也很高，叙利亚大马士革地区、美索不达米亚南部、波斯湾东岸以及阿姆河流域，是当时著名的四大谷仓；在手工业上，采矿、金属加工、纺织、制陶等部门都十分兴旺……国内外贸易也相当繁荣，阿拉伯商人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区从事陆上和海洋贸易。 帝国境内除阿拉伯人外，还有埃及人、印度人、波斯人、西班牙人等，其文化传统各有特色，各民族相互接触和影响，各种文化由