领航篇 3 强化答题意识-答对（课时作业）- 【状元桥】2023高考语文二轮专题复习（新教材）

高考二轮专题复习·语文 述，且有不同的感受。请对此加以分析。 明答题时需要先在文中找到表现弟弟和他周 (6分) 围的年轻人在上海和山西的生活状态的语句。 审题步骤： 第三步：强化“意图”意识。从关键词“不 第一步：圈画题干关键词。关键词有“在 同的感受”看，本题需要抓住描写“我”心理的 上海和山西的两段生活”“群体生活”“不同的 感受”“分析”。 语句，结合文章的情感主旨进行分析。 第二步：挖暗示（提示），定区间。“在上海 第四步：强化“赋分”意识。本题6分，答 和山西的两段生活”“群体生活”是提示语，表 出3个要点即可。 三、强化答题意识一答对 答题是在阅读、审题后的最后一个关键环节。寻求准确的答题路径，规范答题的内容，注重 答题语言的简洁，是答对题目、拿到满分的保证。 (一)强化三种答题意识 (二)掌握五种答题方法 1.“答案在文中” 1.“关键词”答题法 作答时尽量从“原文”中找答案，这样可以 阅卷老师阅卷时是“采点赋分”，其实是 使答案尽可能地接近标准答案。一些考生喜 “采关键词赋分”，只要把答案要点中的“关键 欢用自己的语言作答，有时虽然意思对，但因 词”答出来，就能得分。 与标准答案相差较远，仍会失分。 那么，什么是答案中的“关键词”呢？ 2.“主题在心中” 对于信息类阅读文本来说，“关键词”就是 答题时也要有主题意识，心中时时想着文 那些点明文章观点的词句。做题时要借助这 章的主题，想着能否从主题的角度解答题目， 些关键词得出答案。 对于文学类文本来说，“关键词”就是那些 这样许多难题就会迎刃而解。同时，还要有 能够揭示文本主题的词句。无论答哪类题目， “文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角 都要尽量利用这些关键词句。 度思考问题，避免答题不得要领。 对于文言文来说，翻译题的“关键词”就是 3.按“点”答题，多用术语 重点实词、虚词、文言句式，简答题的“关键词” (1)条分缕析地答题。一段写下来，不出 就是涉及形象、事件、原因、结果的关键词句。 现一个分号或其他层次类标志的答题方法是 对于古代诗歌阅读来说，“关键词”就是那 不可取的。考生可根据考题的分值和文章内 些涉及景与情的字词，当然，具体到不同题目， 容，确定需要分几个要点作答。因改卷有速度 “关键词”不尽相同： 要求，只有“点”“条”清晰，阅卷人才不至于错 (1)情感分析题，“关键词”就是诗歌中能 过“给分点”。 揭示情感的词语。 (2)善于使用答题术语。如修辞手法中的 (2)分析技巧题，“关键词”就是所用技巧 “比喻”“排比”等，结构特点中的“前后照应” 的名称。 “点明主题”等术语，往往就是试题的标准答 (3)形象题，“关键词”就是诗歌中的意象。 案。有的考生在作答时知道意思，但没有运用 2.分点作答法 术语，就有可能失分。 分点作答在现代文阅读和古代诗歌阅读 领航篇 中被广泛运用，以至司空见惯。可如果仔细一 来揣摩有几点了。 想：分点作答，“点”从何来？这样来看，就有深 ⑤因分赋点。一般而言，分值越高，分点 究的必要了，必须弄清“点从何来”这一关键 越多。6分题至少有3个答题点，4分题至少 问题。 有2个答题点。如果是4分的概括题，则可能 (1)“点”从文本中来 有4个答题点。 分出的“点”是否正确、全面，与阅读原文 (3)“点”从深入而全面的思考中来 的深浅程度有关。可以说，阅读得越全面、越 现在高考题中的不少题目都是考查考生 深入，答题之“点”就越准确、越全面。所以，现 的思维品质，看思维品质是否全面、深刻。有 在高考题特别强调考查考生对文本的细读、深 时同一小题，有的考生会高出一两分，就是这 读能力。 一两分，说明他在思考时比别人向前多“思考 (2)“点”从题目和分值中来 了那么一点儿。阅卷老师特别提倡考生答题 ①看清题日规定的答题区间。命题人对 时“思维”往前多走一点儿，这样就可以多得一 题目的答题区间有两种表示：一是指定内容， “点”。而且，如果养成深入、全面思考的习惯， 明确地告诉考生必须按照指定的内容寻找答 对考生以后的人生也会有很大的帮助。 案；二是提示答案的范围，考生答题时，先要根 3.“点面”式答题法 “点面”式答题法有两种，一种是分点（面） 据指定内容，寻找有关语句在文中的位置，然 作答，使用时要注意以下两点： 后根据提示的范围寻找答案。 (1)分点（面）的角度要有变化，不能只是 ②看清题目规定的答题方向。答题的方 相同内容的简单相加。 向多种多样，有的答题方向是明确的，凡此类 (2)不能随意分点。有的考生为了得分， 题，答案往往比较单一，只要根据方向作答即 把所有能写出的点都写出来，6分题写了8个 可；有的则只是笼统地要求“简要赏析”“谈谈 点，似乎在让阅卷老师做选择题。虽说老师阅 看法”“说出好处”等，此类题答案往往包