第三单元第10课 唐雎不辱使命-【优化设计】2022-2023学年九年级下册初三语文同步学考(部编版)

2022-12-30
| 2份
| 4页
| 143人阅读
| 0人下载
山东先德睿图书有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2019)九年级下册
年级 九年级
章节 10 *唐雎不辱使命/《战国策》
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 4.69 MB
发布时间 2022-12-30
更新时间 2023-04-09
作者 山东先德睿图书有限公司
品牌系列 优化设计·初中同步学考
审核时间 2022-12-30
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/36762648.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

语文/第三单元 10 唐雎不辱使命 一、积累·运用 与消息的共同点。二者差异在于,消息 1.下列句子中,加点词的注音不正确的一项 往往要报道新闻事件的全过程,新闻特 是( ) 写则主要描绘新闻事件中的片段。 A.秦王佛(f)然怒 B.劈波斩浪、红船精神、不忘初心、疫情蔓 B.布衣之怒,亦免冠徒跣(Xin) 延、多边主义,分别是动宾短语、偏正短 C.怀怒未发,休浸(qin)降于天 语、动宾短语、主谓短语、偏正短语。 D.流血五步,天下缟(gǎo)素 C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见” 2.解释下列句子中加点的词。 “鄙人”“见谅”属于谦辞,“惠存”“垂询” (1)寡人欲以五百里之地易安陵( “贵庚”属于敬辞。 (2)大王尝闻布衣之怒乎( D.舞台说明是剧作者根据演出需要,提供 (3)岂直五百里哉( 给导演和演员的说明性文字。它交代剧 (4)以头抢地尔( ) 情发生的时间、地点,人物的服装,所需 (5)秦王色挠( 的道具、布景,提示人物的表情、动作等。 3.下列句子中,没有通假字的一项是( 6.下列对课文的分析不正确的一项是() A.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上 A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对 B.以君为长者,故不错意也 斗争的过程,以及斗争的结局 C.大王尝闻布衣之怒乎 B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的 D.所识穷乏者得我与 骗局,断然拒绝“易地”,这是双方斗争的 4.课文描写了唐雎和秦王你来我往的斗争过 最高潮部分。 程。在针锋相对中,秦王的态度由“怒”到 C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造 “谢”,请结合下面图示认真梳理情节后,在 唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物 课文中提炼出能概括斗争变化过程的短 各自的性格特点。 语,并依次填写在下面的横线上。 D.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂 暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气凛然、 免冠徒跣 A 以头抢地 士之怒 不畏强暴。 佛然怒 庸夫之怒 7.(山东滨州中考)中国“和”文 B 未尝闻也 D 化源远流长,丰富多彩,“和” 秦王长跪 既被视为诞育万物的本源, 雎 而谢之 乡 也被看作修德养性的关键, A. B. 还被认为是社会交往的准 C D. 绳,更被尊为国家共处的原 5.(四川达州中考)下列说法有误的一项是 则。请你参与“探究‘和’内 【甲]【乙】 () 涵,传承‘和’文化”综合性学习,完成下列 A.简要和迅速地报道新闻事实是新闻特写 任务。 32 10唐雎不辱使命。语文 (1)许慎在《说文解字》中说:“和,相应也。” 由:尧舜时代的贤人。③孟贲(bn):战国时期 由此推测,“和”字的本义是 卫国人,是古代著名的武士。 8.解释下列加点的词。 (2)右图是有关修德养性的一副对联。 (1)休浸降于天 下联是【 9 (2)寡人谕矣 二、阅读·理解 (3)亲尝教以兵 比较阅读下面的文言文,完成8~12题。 (4)许由无天下之累 【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻 9.下列句子中加点词的意义和用法不相同的 天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王 一项是 曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎 A.夫专诸之刺王僚也 曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之 今王既受先王之传 怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸 B.公亦尝闻天子之怒乎 夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也, 臣亦尝以兵说魏昭王 彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离 C.休浸降于天 时宿于野 之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布 D.若士必怒 衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将 四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下 王若无兵 10.用现代汉语翻译下列句子。 缟素,今日是也。”挺剑而起。 (1)此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发, 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何 休祲降于天。 至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以 五十里之地存者,徒以有先生也。” (2)王非战国守圉之具,其将何以当之? 【乙】郑同北见赵王。赵王曰:“子南方之 传士也,何以教之?”郑同曰:“臣南方草鄙之 11.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。 人也,何足问?虽然,王致之于前,安敢不对 乎?臣少之时,亲尝教以兵。”赵王曰:“寡人 不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰:“兵固天 12.同为劝谏君王,唐雎和郑同劝谏方式有何 下之狙①喜也,臣故意大王不好也。臣亦尝以 不同? 兵说魏昭王,昭王亦曰:‘寡人不喜。’臣曰: ‘王之行能如许由®乎?许由无天下之累,故 不受也。今王既受先王之传;欲宗庙之安 三、写作·表达 乎?’王曰:‘然。’‘今有人持万金之财,时宿于 野,内无孟贲③之威,外无弓弩之御,不出宿 13.“言为心声”。《唐雎不辱使命》中人物语 言描写非常精彩,尤其是唐雎的语言,虽 夕,人必

资源预览图

第三单元第10课 唐雎不辱使命-【优化设计】2022-2023学年九年级下册初三语文同步学考(部编版)
1
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。