内容正文:
语文/第三单元
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唐雎不辱使命
一、积累·运用
与消息的共同点。二者差异在于,消息
1.下列句子中,加点词的注音不正确的一项
往往要报道新闻事件的全过程,新闻特
是(
)
写则主要描绘新闻事件中的片段。
A.秦王佛(f)然怒
B.劈波斩浪、红船精神、不忘初心、疫情蔓
B.布衣之怒,亦免冠徒跣(Xin)
延、多边主义,分别是动宾短语、偏正短
C.怀怒未发,休浸(qin)降于天
语、动宾短语、主谓短语、偏正短语。
D.流血五步,天下缟(gǎo)素
C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”
2.解释下列句子中加点的词。
“鄙人”“见谅”属于谦辞,“惠存”“垂询”
(1)寡人欲以五百里之地易安陵(
“贵庚”属于敬辞。
(2)大王尝闻布衣之怒乎(
D.舞台说明是剧作者根据演出需要,提供
(3)岂直五百里哉(
给导演和演员的说明性文字。它交代剧
(4)以头抢地尔(
)
情发生的时间、地点,人物的服装,所需
(5)秦王色挠(
的道具、布景,提示人物的表情、动作等。
3.下列句子中,没有通假字的一项是(
6.下列对课文的分析不正确的一项是()
A.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上
A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对
B.以君为长者,故不错意也
斗争的过程,以及斗争的结局
C.大王尝闻布衣之怒乎
B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的
D.所识穷乏者得我与
骗局,断然拒绝“易地”,这是双方斗争的
4.课文描写了唐雎和秦王你来我往的斗争过
最高潮部分。
程。在针锋相对中,秦王的态度由“怒”到
C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造
“谢”,请结合下面图示认真梳理情节后,在
唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物
课文中提炼出能概括斗争变化过程的短
各自的性格特点。
语,并依次填写在下面的横线上。
D.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂
暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气凛然、
免冠徒跣
A
以头抢地
士之怒
不畏强暴。
佛然怒
庸夫之怒
7.(山东滨州中考)中国“和”文
B
未尝闻也
D
化源远流长,丰富多彩,“和”
秦王长跪
既被视为诞育万物的本源,
雎
而谢之
乡
也被看作修德养性的关键,
A.
B.
还被认为是社会交往的准
C
D.
绳,更被尊为国家共处的原
5.(四川达州中考)下列说法有误的一项是
则。请你参与“探究‘和’内
【甲]【乙】
()
涵,传承‘和’文化”综合性学习,完成下列
A.简要和迅速地报道新闻事实是新闻特写
任务。
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10唐雎不辱使命。语文
(1)许慎在《说文解字》中说:“和,相应也。”
由:尧舜时代的贤人。③孟贲(bn):战国时期
由此推测,“和”字的本义是
卫国人,是古代著名的武士。
8.解释下列加点的词。
(2)右图是有关修德养性的一副对联。
(1)休浸降于天
下联是【
9
(2)寡人谕矣
二、阅读·理解
(3)亲尝教以兵
比较阅读下面的文言文,完成8~12题。
(4)许由无天下之累
【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻
9.下列句子中加点词的意义和用法不相同的
天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王
一项是
曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎
A.夫专诸之刺王僚也
曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之
今王既受先王之传
怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸
B.公亦尝闻天子之怒乎
夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,
臣亦尝以兵说魏昭王
彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离
C.休浸降于天
时宿于野
之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布
D.若士必怒
衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将
四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下
王若无兵
10.用现代汉语翻译下列句子。
缟素,今日是也。”挺剑而起。
(1)此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何
休祲降于天。
至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以
五十里之地存者,徒以有先生也。”
(2)王非战国守圉之具,其将何以当之?
【乙】郑同北见赵王。赵王曰:“子南方之
传士也,何以教之?”郑同曰:“臣南方草鄙之
11.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。
人也,何足问?虽然,王致之于前,安敢不对
乎?臣少之时,亲尝教以兵。”赵王曰:“寡人
不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰:“兵固天
12.同为劝谏君王,唐雎和郑同劝谏方式有何
下之狙①喜也,臣故意大王不好也。臣亦尝以
不同?
兵说魏昭王,昭王亦曰:‘寡人不喜。’臣曰:
‘王之行能如许由®乎?许由无天下之累,故
不受也。今王既受先王之传;欲宗庙之安
三、写作·表达
乎?’王曰:‘然。’‘今有人持万金之财,时宿于
野,内无孟贲③之威,外无弓弩之御,不出宿
13.“言为心声”。《唐雎不辱使命》中人物语
言描写非常精彩,尤其是唐雎的语言,虽
夕,人必