3.2 生态系统的能量流动（第二课时）-【探究课堂】2022-2023学年高二生物同步优质课件（人教版2019选择性必修2）

第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 （第二课时） 教学目标 目标 01 02 03 利用图示、模型构建生态系统的能量流动过程。 (科学思维) 通过学习生态系统的能量流动过程，建立物质和能量观。(生命观念) 认同利用能量流动规律，更加科学、有效地利用生态系统中的资源。 (社会责任) 2 ①源头：________ ②起点：从 开始。 ③流入生态系统总量：________________________ ④主要方式：_________ ⑤能量转化：________________ 能量流动 过 程 输入 生产者固定太阳能 生产者固定的太阳能总量 光能 化学能 光合作用 ①传递渠道：______________ ②传递过程： 食物链和食物网 传递 转化 太阳能 化学能 热能 ATP中活跃的化学能 散失 ①大部分热能形式散失， ②需要分解者的分解作用和每一级生物的呼吸作用 生产者→初级消费者→次级消费者…… 太阳能 温故知新：生态系统的能量流动 特点 单向流动、逐级递减 两营养级之间能量传递效率为10%～20% 3 情景视频一 情景材料一 能量分析 生产者 植食性动物 肉食性动物 输入能量 464.6 62.8 12.6 赛达伯格湖的能量流动数据分析 合作探究一：除了用数字表示之外，还有什么方法可以表示生态系统中能量流动逐级递减的特征？ 生态金字塔 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 合作探究二：请同学们自主阅读教材P57-58，小组合作思考讨论完成问题。 5 一、生态金字塔 1.什么是能量金字塔？有何特点及意义？ 2.什么是生物量金字塔？有何特点及意义？ 3.在什么情况下，生物量金字塔可能是上宽下窄倒置的金字塔形？ 4.什么是数量金字塔？有何特点及意义？ 5.在什么情况下，数量金字塔可能是上宽下窄倒置的金字塔形呢？ 6.列表从含义、形状、特点、意义等方面比较三种金字塔的异同。 7.研究能量流动有何实践意义？请举例说明。 合作探究三：请同学们自主阅读教材P57-58，小组合作思考讨论完成问题。 一、生态金字塔 1.能量金字塔： 将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积（或体积）的图形。 能量分析 生产者 植食性动物 肉食性动物 输入能量 464.6 62.8 12.6 肉食性动物 12.6 生产者 464.6 植食性动物 62.8 （1）特点 通常都是上窄下宽的正金字塔形。 （2）原因 能量在流动中总是逐级递减的。 （3）意义 直观的反映出生态系统各营养级间能量的关系。 从能量流动金字塔可以看出：营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。 一、生态金字塔 2.生物量金字塔： 用表示能量金字塔中的方法表示各营养级的生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重），即为生物量金字塔。 营养级 第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级 干重g/m2 1.5 11 37 809 （1）特点 一般为正金字塔形，有可能倒置 （2）原因 一般来说植物的总干重通常大于植食性 动物的总干重，而植食性动物的总干重也大于肉食性动物的总干重。 一、生态金字塔 2.生物量金字塔： 用表示能量金字塔中的方法表示各营养级的生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重），即为生物量金字塔。 营养级 第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级 干重g/m2 1.5 11 37 809 （3）意义 直观的反映生态系统各营养级所容纳的有机物的总干重的关系。 合作探究四：在什么情况下，生物量金字塔可能是上宽下窄倒置的金字塔形？ 一、生态金字塔 2.生物量金字塔： 合作探究五：在什么情况下，生物量金字塔可能是上宽下窄倒置的金字塔形？ 在海洋生态系统中，由于生产者(浮游植物)的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某一时刻调查到的浮游植物的生物量可能低于浮游动物的生物量。 一、生态金字塔 3.数量金字塔： 营养级 第二营养级 第一营养级 个体数量 鼠 草 鼬 第三营养级 营养级 第二营养级 第一营养级 个体数量 昆虫 树 如果表示各个营养级的生物个体的数目比值关系，就形成数量金字塔。 （1）特点 一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形。 （2）原因 如果消费者的个体小而生产者的个体大，则会呈现倒置金字塔。 一、生态金字塔 3.数量金字塔： 营养级 第二营养级 第一营养级 个体数量 鼠 草 鼬 第三营养级 营养级 第二营养级 第一营养级 个体数量 昆虫 树 如果表示各个营养级的生物个体的数目比值关系，就形成数量金字塔。 （