学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计电子课件 C语言学习与应用中职 高二 工信版

《C语言学习与应用》教学课件 任务说明 　　学习数组的定义、数组元素的引用、数组元素的遍历和整齐化输出的方法，在此基础上掌握批量数据的程序设计技能，学习累计、查找、删除、排序等函数的程序设计。 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 知识要求 了解数组的定义。 掌握数组元素和地址的多种表示。 掌握数组元素的遍历方法。 掌握数组输出函数的编写。 掌握数组排序的方法。 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 能力要求 能够用宏定义数组的长度。 能够使用指针变量遍历数组。 能够编写对数组进行简单操作的函数。 能够排查有关数组程序设计中的物理和逻辑错误。 能够自由地书写数组操作的函数和主函数。 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 一维数组 　　数组是C语言提供的一种最简单的构造类型，每个数组包含一组具有同一数据类型的变量，这些变量在内存中占有连续的存储单元，在程序中这些变量具有相同的名字，但具有不同的下标。 01 任务六 指针操作 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 1.一维数组的定义 “int a［8］;”定义了名为a的一维数组，含有八个元素，它们分别是a［0］、a［1］、…、a［7］，下标从0开始，每个数组元素都相当于一个整型变量。如“int x,y,z［20］;”定义了整型变量x、y和含有20个元素的数组z。 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 2.一维数组元素和地址的表示 　　若有定义“int a［10］;”，则a［0］、a［j］、a［i+k］等都是对数组元素的引用，j和i+k是值为0～9的整数，不能用a代表a［0］～a［9］这十个元素。数组名是地址常量，a是这十个连续存储单元的首地址，a就是&a［0］，不能给a赋值，a=a+2是错误的。 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 例如： int a［10］,*p; p=a; //p是指针变量，可以赋地址值，p=p+1是可以的 以上两句可以缩写为一句“int a［10］,*p=a;”，数组元素a［2］的地址可表示为&a［2］、a+2、p+2或&p［2］，数组元素a［2］可表示为a［2］、*&a［2］、*(a+2)、*(p+2)和p［2］。 2.一维数组元素和地址的表示 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 3.一维数组的初始化 　　初始化就是在定义数组的同时为数组元素赋初值，当数组只定义没有赋值时，如果是全局变量，即定义出现在所有函数之外的，则数组中的各元素有初值0；如果是局部变量，即定义在函数体内部的，则各数组元素的初值是随机的。例如，“int a［8］={0,1,2,3,4,5,6,7};”定义的一维数组含有八个元素，a［0］为0，a［1］为1，a［2］为2，……，a［7］为7，花括号中最后一个数的后面没有逗号；“int a［8］={6,7};”定义的一维数组含有八个元素，a［0］为6，a［1］为7，a［2］～a［7］均为0，只能给数组前面若干个元素赋值，后面没赋值的均为0；“int a［ ］={6,7};”定义的一维数组含有两个元素，a［0］为6，a［1］为7，这是通过赋值的同时定义了数组的长度是2。 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 定义数组时，能对数组元素整体赋值，而在可执行语句中，只能对数组元素逐个赋值。如“a［0］=1;a［1］=4;”是正确的，而写成“a［4］={1,2,3,4}；”就错了。 3.一维数组的初始化 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 02 微课 一维数组的初始化 任务六 指针操作 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 一维数组的操作 　　一维数组的操作是建立在对一维数组遍历的基础上，如N代表数组元素的个数，i为整型变量，对数组a遍历的简单语句形式是“for(i=0;i<N;i++) a［i］;”，将a［i］写在输入函数中就是依次给数组元素赋值，将a［i］写在输出函数中就是依次输出数组元素，写在其他语句中，就是依次对数组元素进行相应的操作。 对数组的操作多数是用函数实现的，突出了模块化的设计思想，普遍用法为实参是数组名，传递的是地址值，形参是能接收地址的指针变量，在函数中通过间接引用就可以访问主函数中的数组元素。 02 任务六 指针操作 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 02 微课 一维数组的操作 任务六 指针操作 学习任务7 一维数组操作——单科成绩统计 ‹#› 例 int a[10]; fun(a); //这就是用数组名做实