[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教案：第一单元综合探究一 保护我们身边的古老文明

一、教学设计思想 （一）教材结构分析[来源:学|科|网Z|X|X|K] 本课是围绕保护文物古迹而设计的综合探究课，按照提出问题、分析问题、解决问题等几个步骤展开教学活动。 “谁来保护北京人的家园？”-——以周口店北京猿人遗址为案例，引发话题；同时利用图片，向学生直观再现古迹遭受破坏的现象，提出当前文物古迹保护中存在的问题，引起学生的关注。 “我们的行动”——让学生通过实地调查，了解本地区文物古迹的保护现状，抓住焦点问题，进行讨论，并提交解决方案。其宗旨在于培养学生掌握基本的社会调查方法以及解决现实社会问题的能力。 （二）教学目标 1．让学生明确文物保护的重要性。 2．让学生能明白文物保护中最主要的矛盾。 3．让学生探讨保护文物应从解决怎么样的矛盾做起。 4．培养学生思考和探讨的能力。 5．培养学生文物保护意识和环保等意识。 （三）教学重点和难点 文物保护中所遇到的矛盾，解决了矛盾也就解决了怎么保护文物这个问题。 （四）教学方法：调查讨论法。 （五）教学手段：多媒体辅助教学。 （六）教学时数：1课时。 （七）教学准备[来源:学科网] 教师准备：中国的世界遗产图片，资料。 学生准备：查找有关文物保护的资料。 二、教学流程的整体框架 导入：回顾旧知识，情景设置。 提出问题：谁来保护北京人的家园？ 分析问题：怎样评价他们的做法？让学生分析材料中做法。了解文物保护中所遇的矛盾。 解决问题：结合[我们的行动]探讨怎么解决这些矛盾（就是怎么保护文物这个问题）。 学生探讨有关我国的世界遗产的问题，并结合文物保护发表看法。[教师展示相关的资料和图片] 最后围绕自己的调查和探讨过程写一篇感想。 三、板书设计 [来源:Z。xx。k.Com] 四、教与学的过程 [导入新课] 建议一：从日常生活导入 可让学生介绍自己家乡周围有哪些文物古迹，或者在旅游中参观过哪些名胜古迹，说一说它们给自己留下的最深刻的印象。 建议二：从诗词或传记名篇导入 许多流传久远的诗词以及传记都是依托古迹而作，可选择一些学生比较熟悉的诗词或散文，如陈子昂的《登幽州台歌》、王之涣的《凉州词》、范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等等，和学生一起诵读。有条件的学校，还可收集相关文物古迹图片，在神游祖国大好河山的情境中，让学生体会保护好文物古迹的意义。 建议三：从当前文物