内容正文:
书
分组(堆)问题是排列与组合中的重要题型,熟练
地掌握这类题型的解法不仅能帮助我们加深对两个基
本原理的理解,而且也是我们解决复杂的排列与组合问
题的基础,下面举例说明其解法.
例15名奥运火炬手分别到香港、澳门、台湾进行奥
运知识宣传,每个地方至少去一名火炬手,则不同的分
派方法共有 ( )
(A)150种 (B)180种
(C)200种 (D)280种
解析1:5名奥运火炬手可以按1,1,3与2,2,1两种
分法分成三组.
(1)5=1+1+3,有三种排法,则分派方法为:
C15C
1
4C
3
3×3=60种;
(2)5=2+2+1,有三种排法,则分派方法为:
C25C
2
3C
1
1×3=90种.
由分类加法计数原理得共有60+90=150种.
故选(A).
例2有6本不同的书,
(1)分给甲、乙、丙三人,如果有1人得1本,有1人
得2本,有1人得3本,有多少种方法?
(2)分成三堆,其中一堆1本,一堆2本,一堆3本,
有多少种方法?
(3)平均分成三堆,有多少种方法?
(4)分成四堆,其中有2堆各1本,2堆各2本,有多
少种方法?
(5)分给4人,其中有2人各1本,2人各2本,有多
少种方法?
解析:(1)甲先取1本有 C16种取法,乙从余下的5
本书中取2本有C25种取法,最后丙从余下的3本书中取
3本有C33种取法,三人中没有指明谁是甲、乙、丙,而三
人中谁是甲、乙、丙可有 A33种方法,所以共有 C
1
6C
2
5C
3
3A
3
3
=360种方法.
(2)取1本作为第一堆有C16种取法,从余下的5本
书中取2本作为第二堆有C25种取法,最后从余下的3本
书中取3本作为第三堆有 C33种取法,所以共有 C
1
6C
2
5C
3
3
=60种方法.
(3)取2本作为第一堆有C26种取法,从余下的4本
书中取2本作为第二堆有C24种取法,最后从余下的2本
书中取2本作为第三堆有C22种取法,因为是平均分堆有
重复,所以共有
C26C
2
4C
2
2
A33
=15种方法.
(4)同(3)有
C16C
1
5C
2
4C
2
2
A22A
2
2
=45种方法.
(5)同(3)(4)有
C16C
1
5C
2
4C
2
2
A22A
2
2
·A44 =1080种方法.
评注:遇到不同元素的分组(堆)问题,一般先将元
素按要求分组再排列即可.
书
组合问题是高考的重要内容,其考查形式多以选择
题、填空题为主,解题时应根据问题的题设特点,灵活运
用相应的策略.现举例说明解决组合问题的常用策略,
供同学们参考.
一、正难则反
例1从5名男生和5名女生中选3人组队参加某集
体项目的比赛,其中至少有一名女生入选的组队方案数
为 ( )
(A)100 (B)110
(C)120 (D)180
解析:至少有一名女生入选的方案数等价于全部无
限制条件的方案数减去全是男生的方案数,即 C310-C
3
5
=120-10=110.故选(B).
点评:本题若正面求解,需按有一名、两名、三名女
生入选三种情况讨论,求解过程较繁琐,而通过“正难则
反”求解显然简捷.
二、等价转化
例2正方体的8个顶点中,过任意两点均有一条直
线,则可以构成 对异面直线.
解析:我们知道一个三棱锥有3对异面直线,因此,
问题转化为求三棱锥的个数,而一个三棱锥与4个不共
面的点一一对应,故C48减去4点共面的平面个数12,所
以可以构成3(C48-12)=174对异面直线.
点评:对于直接求解困难的问题,可仔细审题,将问
题等价转化为容易解决的问题再求解.
三、构造方程
例3在某次乒乓球单打比赛中,原计划每两名选手
之间恰好比赛1场,但有3名选手各比赛了2场之后就
退出了比赛,这样全部比赛只进行了50场,那么上述3
名选手之间比赛的场数为 场.
解析:设3名选手之间比赛了x场,共有 n名选手,
那么3名选手与其余选手比赛了 6-2x场,其余的
(n-3)名选手之间每两名选手恰好比赛1场,共比赛
C2n-3场,因此比赛总场数为C
2
n-3+x+6-2x.
根据题意,得C2n-3+x+6-2x=50,即得(n-3)(n
-4)=88+2x,x∈N,且0≤x≤3.
当x=0时,得n2-7n-76=0,无正整数解;
当x=1时,得n2-7n-78=0,解得n=13;
当x=2或3时,方程无正整数解.
故上述3名选手之间比赛的场数为1场.
点评:对于这一类组合问题,从问题的数量关系入
手,根据组合的定义、公式及题设中的相等关系等构造
方程,然后通过解方程即可使问题获解.
四、挡板分隔
例4一个由10人组成的球队,他们由七个学校的
学生组成,每校至少有一人,其分配方案共有
种.
解析:10人排成一列,用6块挡板分成7段,每段至
少