Unit1 My day 第3课时 (教学设计) PartA Let's spell-【上好课】五年级英语下册同步精品系列(人教PEP版)

Unit1 My day Part A Let’s spell 单元 Unit1 课时 第 3课时 教学 目标 1. 学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。 2. 学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。 3. 学生能够根据/cl/和/pl/的发音规则拼读、拼写单词。 4. 学生能够树立良好的时间观念，健康生活。 教学 重难点 重点： 1. 学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。 2. 学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。 难点： 学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。 学情 分析 1. 已有知识背景： 学生已经掌握26个字母的自然拼读发音。 学生具有一定拼读单词能力，可以尝试进行单词书写。 2. 本课重点 能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，同时能够读出符合cl和pl发音规则的单词，并独立拼出相关字母组合的陌生单词。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Step 1 : Lead in 1. 出示转盘游戏，要求学生说出指针指向的词组并引导学生根据图片和句型模板进行回答。 When do you _____________? Usually at __________o’clock. 本环节通过游戏导入，回顾时间表达法，以复习视角激发学生学习兴趣。 教学任务一： 新知操练 学习新词和目标音标组合后，通过听力跟读，拓展训练，歌唱chant的形式进一步操练和巩固。 Step 2：Let’s learn 1. 出示老师教书的黑板场景，呈现图片以及场景句型，引导学生学习句型中的重点单词，跟读录音，掌握正确发音。 2. 完成cl字母组合的教授过后，出示完整图片进行跟读和音标总结。 3. 出示拼读单词过程，引导学生自行拼读单词。 4. 引导学生发散思维，思考还有哪些cl字母组合的单词，根据图片提示进行拼读。 5. 观看cl字母组合发音视频并跟唱。 6. 按上述流程继续学习pl字母组合发音。 通过老师教学的场景学习新单词和目标音标发音方法。 培养学生的知识整合和应用能力，完善拼读过程，帮助学生进一步掌握拼读方法。 Step 3 : Let’s spell 1. 播放书本Read , listen and chant.部分视频，要求学生跟读录音并自行联系。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。 教学任务二： 交际应用与对话 完整感知单词和音标后再通过小组游戏活动，描述图片和编写句子拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。 Step 4 : Practice 1. Game time：出示pl/cl字母组合，变换剩余部分，要求学生进行拼读。 2. 播放书本chant视频，要求学生观看并跟唱。 3. Bingo：同桌两人为一组,一个人随口说出表格内5个单词，另个人在表格中找出这五个单词，若其中三个单词可以连成一条线，横线竖线或者斜线都可以，成功连线者获胜并喊出bingo。 4. Choose, write and say：按要求选择正确的单词并大声朗读。 5. 展示目标句型，要求学生根据模板写出更多的句型。 游戏操练寓教于乐。 回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。 活动练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，造句活动培养学生的模仿能力和创编能力。 教学任务三： 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Step 8 : Summary 1. 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。 Step 9: Homework 1. Find more words with “cl” / “pl”, try to read them. 2. Do the exercises. 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计： Unit1 My day Part A Let’s