Unit1 My school 第3课时 (教学设计) Part A Let’s spell-【上好课】四年级英语下册同步精品系列（人教PEP版)

Unit 1 My school Part A Let’s spell 单元 Unit1 课时 第3课时 教学 目标  1.能够听，说，读，写单词water ，tiger，sister，dinner，computer。  2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。  3.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。 教学 重难点 重点   ⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。 难点   ⑴记忆单词computer。   ⑵归纳出er在单词末尾发/ə/音的规则。 学情 分析 四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候已经学过一些学校相关的词汇和句型，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生的语言输出会精彩纷呈。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 情境导入。通过观看歌曲视频，在韵律节奏中跟着一起学习有关-er的单词。 Step 1 : Let’s watch 1. 观看《ER soundsong》歌曲视频，学生学唱。 2. 学习单词。 通过观看视频，在韵律节奏中一次学习动画视频里的单词。 学习任务二： 教授新知。从tiger着手，创编一个新的故事，将课本单词融入新的情境。 Step 2：Let’s say 以一个小女孩的角色，逐一介绍： 1. 出示老虎图片，随即介绍This is my toy tiger. 2. 出示父亲图片，随即介绍This is my father. He is a football player. 3. 出示母亲图片，随即介绍This is my mother. She is a teacher. 4. 出示哥哥图片，随即介绍This is my brother. He likes play computer. 5. 出示姐姐图片，随即介绍This is my sister. She is having dinner. 5. 出示我自己的图片，随即介绍This is me. I am thirsty. I need some water. 6. 出示课本情境，学生跟读单词，总结出-er的发音。 Step 3: Let’s fill 完成单词的拼写。 Step 4: Let’s chant 观看动画视频，跟唱歌谣。 衔接上个情境，以老虎为契，创编一个新的故事，通过介绍，逐一呈现课本情景图里带er的单词，再通过观看动画视频，和跟唱歌谣，掌握这些单词。 学习任务三： 闯关游戏。通过三个游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固本课时的单词。 Step 5：Let’s play 游戏第一关 快速读出单词 游戏第二关 听录音，完成所缺单词。 游戏第三关 Make more phrase 设置了三个闯关游戏，在轻松愉悦的氛围中再次学习er单词。 学习任务四： 绘本阅读。通过《The tiger and the rooster》绘本的阅读，再次拓展-er的单词学习。 Step 6 : Let’s read 1、阅读绘本封面并回答问题。 2、阅读绘本 3、大声朗读单词。 4、回答相关问题。 绘本阅读能够拓展更多er的单词，同时能够培养学生阅读相关素养。 Step 7: Summary 总结-er单词，和其发音。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生健康的饮食习惯。 Step 8： Homework （1）熟读单词，收集更多-er单词。 （2）试着创编一个关于-er的故事。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计： Unit 1 My school Part A Let’s spell 教学反思： 情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。 2 学科网（北京）股份有限公司 $