Unit1 My school 第2课时 (教学设计) PartALet’s learn & Let’s do-【上好课】四年级英语下册同步精品系列（人教PEP版)

Unit 1 My school Part A Let’s learn & Let’s do 单元 Unit1 课时 第 2课时 教学 目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表 示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教 室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。 教学 重难点 重点： 掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library； 楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 难点： 正确使用序数词 学情 分析 四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候已经学过一些学校相关的词汇和句型，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生的语言输出会精彩纷呈。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 情境导入。通过观看相关主题歌曲视频，从而在对话中衔接下面的活动。 Step 1 : Let’s sing 1. 观看“My school”歌曲视频，学生跟唱。 2. 对话： What’s the song about? School. Let’s go to my school now. Ok. 本环节通过一个和本课主题相关的歌曲视频激发学生的学习英语的兴趣。 学习任务二： 对话操练。通过参观学校，在对话中引出本课时关键单词，做到词不离句，同时顺承下一个情境。 Step 2：Look and say 1. 乘坐校车来到学校门口。 2. 询问健身房在哪里？通过答语复习first floor. 3. 询问美术室在哪里？通过答语复习second floor. 4. 询问音乐教室在哪里？通过答语再次复习first floor. 5. 询问教室在哪里？通过答语学习third floor. 本环节通过参观学校，在对话中再次熟练询问什么在哪里的的句型，通过答案复习first floor 和 second floor, 另外拓展延伸学习了third floor. 学习任务三： 单词学习。将创设的情境融入到课本情境中，在对话中进行句型的操练和单词的学习。 Step 3： Look and learn 1. 融入课本情景图。 2. 圈出学校模型中图书馆的位置，从而引出library的学习，再通过对话加深对library的记忆，顺势导出first floor,并且区分基数词和序数词。 3. 圈出学校模型中教师办公室的位置，从而引出teachers’ office的学习，再通过对话加深对teachers’ office的记忆。 4. 圈出学校模型中教室的位置，从而导出second floor,并且再次学习基数词和序数词。 Step 4： Listen and repeat 听录音，跟读。 通过承上上个情境，再融入到课本情景图中，观察学校模型的对话中，逐步学习library、first floor、teachers’ office、second floor 等内容。 通过跟读音频，让学生注意语音语调。 学习任务四： 游戏操练。通过三个小游戏的操练中，让学生在活跃的氛围中将本节课的单词和句子吸收内化。 Step 5: Let’s say 出示情景图，让学生围绕情景图联想单词，越多越好。 Step 6: Let’s guess 出示图片，猜一猜是在哪个场地？再猜一猜他们在干什么？ 观看视频，核对答案。 Step 7: Let’s say 选择正确的单词送上巴士车。 通过三个小游戏的设置，让学生在轻松愉快的氛围中将内容吸收。 Step 8: Summary 1. 目标句型，要学生一起回忆归纳。 2. 教育学生要多爱自己的学校。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生健康的饮食习惯。 Step 9： Homework （1）熟读单词，和同桌练习对话。 （2）根据Let’s do 部分改变一个新的歌谣。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计： Unit 1 My school Part A Let’s learn & Let’s do 教学反思： 情景化教学和任务型教学法的