2.2 基因在染色体上-【生物一起课件】高中生物必修2同步PPT课件（人教版2019）

1. 新课导学 2. 新课教学 3. 课堂反馈 4. 课堂总结 迷宫少侠 CHC-Casey 基因在染色体上 第2章 基因和染色体的关系 GENES ON CHROMOSOMES 1 CONTENTS 目录 02 03 01 04 New course guidance 新课导学 New course teaching 新课教学 Classroom feedback 课堂反馈 课堂总结 Classroom summary 2 新课导学 New course guidance PART 01—— 优课PPT 微信公众号 1866 1909 丹麦生物学家约翰逊 （W.L.Johannsen,1857-1927） 奥地利生物学家孟德尔 （Gregor Mendel,1822-1984） 1866年，孟德尔发现了遗传的两大定律。 人们意识到： 基因是客观存在的。 1909年，约翰逊把遗传因子改名为基因。 01 New course guidance 新课导学 4 基因在哪里？ 01 New course guidance 新课导学 5 优课PPT 微信公众号 新课教学 New course teaching PART 02—— 02 New course teaching 新课教学 推论： 美国遗传学家萨顿 （W.Sutton,1877-1916） 孟德尔假设的一对遗传因子，也就是等位基因，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 发现： 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 假说： 依据： 基因和染色体存在着明显的平行关系。 基因位于染色体上。 —— 萨顿的假说 基因的行为 染色体的行为 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时的组合方式 传递中的性质 分析基因与染色体的关系： 成对 成对 成单 成单 一个来自父方， 一个来自母方。 一个来自父方， 一个来自母方。 自由组合 非同源染色体自由组合 类比：基因和染色体之间具有平行关系 02 New course teaching 新课教学 —— 萨顿的假说 杂交过程保持完整性、独立性 在配子形成和受精过程中保持稳定性 假说：基因在染色体上 平行关系：类比推理 科学研究方法之一： 02 New course teaching 新课教学 —— 萨顿的假说 染色体(看得见) Dd D d 基因 (看不见) 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 类比推理 02 New course teaching 新课教学 ——基因位于染色体上的实验证据 美国生物学家摩尔根 （T. H. Morgan,1866-1945） 摩尔根观点 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 摩尔根曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传力量。对萨顿的假说强烈质疑，认为这是主观的臆测，缺少试验证据。 摩尔根追求实验证据： 通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 02 New course teaching 新课教学 ——基因位于染色体上的实验证据 果蝇 指昆虫纲双翅目的小型蝇类，体长3-4mm。成虫常见于制醋、腐败植物及果子的周围。广泛用作遗传和演化的室内外研究材料。 11 02 New course teaching 新课教学 ——基因位于染色体上的实验证据 果蝇作为实验动物有哪些优点？ 用一只牛奶瓶，放一些捣烂的香蕉，就可以饲养数百甚至上千只果蝇。 在室温下，10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一代能繁殖数百只。 03、染色体少，性状易区分 02、繁殖快，后代多 01 、个体小，易饲养 常染色体 （与性别决定无关的） 性染色体 （与性别决定有关的） ３对：Ⅱ Ⅱ，ⅢⅢ，Ⅳ Ⅳ 1 对：XX雄性），XY（雌性） 02 New course teaching 新课教学 ——基因位于染色体上的实验证据 从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。 摩尔根和他的学生在实验室里养了大群野生型红眼果蝇，几年里没发现白眼果蝇。 野生果蝇的红眼基因是纯合的还是杂合的？ 答案： 野生果蝇的红眼基因纯合。 思考： 果蝇不是白养的，要想让它们突变，整个实验就要突出一-个“虐”字。 突然有一天，摩尔根在众多果蝇里，发现一只白眼雄性果蝇。 寻求不一样性状的果蝇——基因突变 02 New course teaching 新课教学 ——基因位于染色体上的实验证据 02 New course teaching 新课教学 ——基因位于染色体上的实验证据 ♂ ♀ F2 P F1 红眼（雌） 白眼（雄） × 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 红眼 （雌、雄） F1 雌雄交配 3/4 1/4 摩尔根