1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）-【生物一起课件】高中生物必修2同步PPT课件（人教版2019）

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二 ) 目录 CONTENTS 新课教学 New course teaching 课堂反馈 Classroom feedback 3 2 1 4 新课导学 New course guidance 课堂总结 Classroom summary PART 01 新课导学 3 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 》导入新课 假说-演绎法 发现问题 提出假设 实验验证 得出结论 观察 观察一种现象或一组完整的事件；对观察的结果进行概括，试图得到能够解释所现寨现象的理论；从这种概括性步骤的理论出发，得出具有逻辑性的某种结论；用具体的材料去检验这种理论，如果理论被证实，我们可以说获得了这方面的知识；如果理论不能被证实，我们就要修改原有的理论，并进行新的检验。 是指在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出含义解释问题的假设，根据假设进行演绎推理，再通过观察检验演绎推理的结论。 PART 02 新课教学 5 》问题探讨 决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ 黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 孟德尔观察花园里的豌豆植株，发现就子叶颜色和种子形状有两种类型： 问题1： 问题2： 》一、两对相对性状的杂交实验 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 思考1： 豌豆种子的粒色：黄色和绿色 豌豆种子的粒形：圆粒和皱粒 思考2 ： F1全为黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。 豌豆杂交实验 孟德尔是用豌豆的哪两对相对性状来进行实验的？ F1的性状表现是什么？说明了什么问题？ 思考3： 思考4 ： 》一、两对相对性状的杂交实验 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 F2代出现了几种性状表现？比例是多少？与亲代相比有什么不同？ F2代出现四种性状表现： F2代与亲代对比： 出现了两种与亲代相同的性状（亲本性状）——黄色圆粒和绿色皱粒； 出现了两种与亲本不同的新性状（重组性状）——黄色皱粒和绿色圆粒。 F2代中两种新性状（重组性状）与亲本性状有什么关系？ 刚好是两亲本不同性状的重新组合的结果，即黄色可以和圆粒拆开与皱粒组合，绿色可以和皱粒拆开与圆粒组合。 9∶3∶3∶1 黄色圆粒315粒 黄色皱粒101粒 绿色圆粒108粒 绿色皱粒32粒 思考5： 》一、两对相对性状的杂交实验 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 如果就每一对相对性状单独分析，即黄∶绿和圆∶皱分别是多少？这说明了什么？ 粒色 黄色∶绿色=（315+101）∶（108+32）=416∶140 ≈ 3∶1 粒形 圆粒∶皱粒=（315+108）∶（101+32）=423∶133 ≈ 3∶1 上述数据说明，豌豆的粒色和粒形这两对相对性状的遗传都遵循了分离定律，并且一对相对性状的分离对其他相对性状没有影响。 两对相对性状实验中，F2中9∶3∶3∶1的数量比与一对相对性状实验中F2的3∶1数量比有什么关系？ 9∶3∶3∶1是（3∶1）2的展开式。通过前面的分析可知，两对相对性状的遗传结果，是每对相对性状独立遗传结果3∶1的乘积——（3∶1）2，即：（3黄∶1绿）x（3圆∶1皱）= 9黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱。 思考6： 》二、对自由组合现象的解释 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 受精时，雌、雄配子的结合是随机的。 自由组合现象的解释与验证 F1 配子 配子 P 绿色 皱粒 yyrr YYRR × 黄色 圆粒 yr YR 黄色圆粒 YyRr Yr YR yr yR 受精 》二、对自由组合现象的解释 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 性状表现：9:3:3:1 遗传因子组成共9种：4种纯合子各1/16 1种双杂合子4/16 4种单杂合子各2/16 Yyrr YYrr Yr YR yr yR Yr YR yr yR YyRR YYRR YyRr YYRr yyRR YyRR yyRr YyRr YyRr YYRr Yyrr yyRr YyRr yyrr F1配子 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解 》三、对自由组合现象的验证 新课导学 新课教学 课堂反馈 课堂总结 测交： 让F1与黄色圆粒（YyRr）与隐性纯合子杂交。 预测： 测交后代的分离比应为1:1: 1:1 。 结果： 孟德尔在他所研究的豌豆相对性状中，任选两对性状进行杂交实验，结果都是一样的。这种情况在其他生物体上也常常看到。后人把这一一遗传规律称为孟德尔第二定律，也叫作自由组合定律（law of independent assortment） 控制不同性状的遗传因子的分离和