字根练习教案-2022-2023学年高一上学期高教版中职计算机录入与排版

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案 编号： 专业名称 计算机应用 课程名称 计算机录入与排版 所在 年级 一年级 主备 教师 授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期 课题 项目三 3.3 字根练习 教学 目标 1. 掌握字根在键盘上的分布，并能进行输入练习。 2. 掌握字根间的结构关系，加强字根总表的记忆。 重点 字根输入练习 难点 字根分布 教法 以学生自学自练为主，讲练结合，多媒体教学等多种方法 教学设备 计算机、课本 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 一、组织教学 检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。 二、确定任务 1．新课导入：导入语——汉字由字根组成，全部字根分部在键盘的25个键上，我们必须掌握其分布，进行字根的输入练习是很关键的一步。 2．确定任务：掌握字根在键盘上的分布，并能进行输入。 三、讲解、操作示范 1．字根间的结构关系 教 学 内 容 基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为四种类型： 1）单：基本字根本身就单独成为一个汉字。 　 如：口、木、山、由、田、马、寸、士、十等。 2）散：指构成汉字的基本字根之间可以保持一定的距离。 　 如：吕、识、汉、照、认、真、想、汉、字等。 3）连：五笔字型中字根间的相连关系特指以下两种情况。 一种指一个基本字根连一单行划，如：“丿”下连“目”成为“自”。如：自、千、太、术、丈等等。其中单笔可连前也可连后。注意这种情况下的字根与单笔之间，不能当作散的关系。 连的另一种情况是所谓“带点结构”。�例如：勺、义、斗、头、术、太、主等字中的点，近也可，稍远也可，连也可，不连也可，为了使问题简化，我们规定，一个基本字根之前或之后的独立点一律视作是与基本字根相连的。 4）交：是指几个基本字根交叉套迭之后构成的汉字。如：“农”是由“冖、　”，“申”是由“曰、丨”，“里”是由“曰、土”， “夷”是由“一、弓、�人”交叉构成的等。 归纳它们的规律为： ①基本字根单独成字，有其专门的取码规定，因而不需要判断字型。 教 学 内 容 ②属于“散”的汉字，才可以分为左右、上下型。 ③属于“连”与“交”的汉字，一律属于杂合型。 ④不分左右、上下的汉字，一律属于杂合型。 3）键名：同一键位上的字根中选出一个有代表性的字根作为键名。 2．字根输入方法：击打字根所在键1次。 3．开机→利用“打字高手”进行示范操作。 四、任务练习 1．双击桌面“金山打字通”图标→确定→五笔练习→字根练习。 2．时间设置20分钟，再进行第二次。 五、任务评价 1．记录每次练习的成绩。 2．考核标准（每分钟） 等级 优秀 良好 及格 不及格 初级阶段 81以上 80—56 55—41 40以下 中级阶段 96以上 95—81 80—61 60以下 六、课堂小结 通报学生练习的速度情况。课后记忆字根总表中字根助记词，并能背诵。 板 书 设 计 教后札记 学科网（北京）股份有限公司 $