[中学联盟]内蒙古托克托县第一中学高中语文必修三：1林黛玉进贾府二 学案（2份，无答案）

1. 鉴赏作品人物形象，学习通过对人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写来刻画人物性格的手法。 2. 学习典型环境描写并分析环境描写的作用。 [来源:学.科.网] 请用简洁的语言概述本课的故事情节。 ▲分析林黛玉形象  1.林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。请同学们在课文中找出能表现这种心理的语句。    (1)见迎探惜三姐妹时：     (2)见王熙凤时：    (3)在邢夫人处：    (4)在王夫人处：    (5)回贾母话时：    (6)和宝玉相见时：   2.除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。    (1)众人眼中的黛玉：      (2)王熙凤眼中的黛玉：      (3)宝玉眼中的黛玉： 3.归纳林黛玉的形象特点 ▲分析王熙凤和贾宝玉形象     本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。本文刻画了一系列重要人物形象。其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞。请大家在课文中找出对他们描写的部分，加以品味。 (一)王熙凤     节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：     (1)写出场        (2)描眉目        (3)绘服饰        (4)见黛玉        (5)回王夫人  (二)贾宝玉    节选部分重点有四处描写：     (1)出场前        (2)衣饰描写        (3)肖像描写        (4)两首《西江月》 （三）归纳王熙凤和贾宝玉的性格特点 ▲分析环境描写的作用 思考：《红楼梦》的第三回初步展现了贾府这一典型环境的概貌。作者从哪几个方面描写了这一典型环境？分析一下环境描写的作用。 [来源:Z_xx_k.Com] 阅读《西江月》二词，完成下列问题 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不孝无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ 1．对两首词中某些语句理解有误的一项是（ ） A．“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。 B．“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。 C．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。 D．“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。 2．文中写道“《西江月》二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是 （ ） A.似贬实褒  B.似褒实贬  C.似褒似贬  D.反面衬托 3．下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是 （ ） A．二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。 B．二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。 C．二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。 D．《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。 4．选出对“膏粱”理解正确的一项 （ ） A．膏药和高粱 B．肥肉和精米 C．膏药和高粱，指身体不好的人。 D．肥肉和精米，借指富贵子弟。 5．选出对“可怜辜负好韵光，于国于家无望”解释正确的一项 （ ） A．白白浪费了大好时光真是可怜，对国家对家庭都没有希望。 B．对不起大好时光真是可怜，对国家对家庭都不存在什么希望。 C．可惜对不起大好时光，对国家对家庭无指望。 D．可惜白白浪费了大好时光，对国家对家庭都无希望。 6．对《西江月》二词理解分析不准确的一项是