《语文园地四》看图写话（教案）部编版语文二年级下册

统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计 教材分析： 本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。教材为写话提供了三方面的内容： （1） 思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。 （2） 词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。 （3） 借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。 教学目标： 能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 教学重点： 在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 教学难点： 根据提示看图发挥合理的想象。 教学方法： 教师引导学生自主、合作学习。 教学课时：1—1.5课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引出话题 1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。 2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话） 【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。 二、整体感知，理清顺序 1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。） 2.通过初步观察我们理清了图片的排列顺序，现在请你们再仔细观察四幅图，说说小虫子、蚂蚁和蝴蝶它们把蛋壳做成了什么?（跷跷板玩，热气球飞，房子躲雨，摇篮睡觉）除了它们用蛋壳做的事情不一样，你还发现哪里不一样？（天气，时间） 3.课本上也有四个表示时间词语，你们觉得分别对应哪一幅图呢？ 课件出示时间词：早上、过了一会、到了下午、天黑了（引导学生交流后把时间词放到对应的图中。） 小结：通过仔细观察，我们不但理清了四幅图的排列顺序，知道了小动物们用鸡蛋壳所做的事情不一样，还发现四幅图的时间不同、天气不同。看来，仔细观察我们就能从图片中发现更多的信息。（板贴：仔细观察） 4.请按照图片的顺序，用上下面的句式，四人接力把四幅图的内容说完整，每个人说一幅图。（指四人回答） 课件出示句式：（什么时间）（谁）把蛋壳做成了（什么），在（哪里）（干什么）相机板书。 【设计意图】这一环节，在学生整体感知图意的基础上，借助几个表示时间的词语串联故事，引导学生学会用“时间+地点+人物+事件”的句式有顺序地说话。 三、示范举例，习得方法 （一）指导观察第一幅图，总结学法 过渡：通过仔细观察我们说清楚了图画的基本意思，但这些小动可不是木头人哦，图片上虽然看上去是不动的，可它们在玩游戏时也像我们一样会说话，能做动作，还有各种想法呢。咱们一起来想象下它们是怎样玩的吧！ 1.引导仔细观察第一幅图：小虫子、蚂蚁和蝴蝶它们看到了什么，是怎么想的、怎么做的？又会说些什么呢？ （1）早上，（天气怎样？）小虫子、蚂蚁和蝴蝶来到了（什么地方，干什么？），走着走着，它们突然看到了（什么？怎么想的？）是怎么做的？又会说些什么呢？ （2）小虫子和蚂蚁玩跷跷板，想一想它们的心情怎么样？蝴蝶在旁边干什么呢？ 2.把刚刚说的连起来了就是第一幅图的内容，现在请你们把这段文字和之前说的第一幅图的内容比一比，你觉得哪个更好？（边读边分析并板书） 早上，天气晴朗，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在绿油油的草地上散步。（谁在什么地方干什么，还加上了环境描写）走着走着，它们突然发现了半个蛋壳。（看到了什么）小虫子眼珠子骨碌碌一转，说：“我们找根木条把蛋壳做成跷跷板吧!”蚂蚁和蝴蝶听后，不约而同地说：“这真是个好主意！”（说了什么）于是，它们三人齐心协力地把蛋壳做成了一个跷跷板。蚂蚁和小虫子开心地玩起了跷跷板游戏。蝴蝶在空中飞来飞去为它们加油。（做了什么）三个小伙伴玩得开心极了！ 3.写法小结：我们通过仔细观察，写清楚了图上的画出来的内容，大胆想象了小动物们看到了什么，怎么想的，说了什么，怎么做的等内容。（板书:大胆想象）而这一看一想啊，让画面活了起来，故事也更精彩了!