3.4 数的顺序（教学设计）-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列（苏教版）

第三单元 第4课时 数的顺序 教学设计 课 题 数的顺序 苏教版 一年级下册 第 3 单 元 第 4课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.通过填写百数表，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。 2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 3.使学生在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，体会数学内部的联系。 重点难点 1.完成对“百数表”的整理，理解100以内数的顺序。 2.发现100以内数的排列顺序的一般规律。 学情分析 《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律，教师在教育过程中要重点培养学生的观察能力和合情推理能力。 核心素养 在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养同学们自主探索的精神和创新意识，并进一步发展同学们的数感。 教学辅助 百数表、魔力框 教学过程 一、巧设情境—引“探究” 上课之前，我们一起来玩个猜数游戏，好不好？老师心里有个整十数，谁来猜？ 1.猜一猜：可能是10或20或30或40……。 2.提问：老师现在心里又在想一个两个数，谁来猜一猜？ 3.猜一猜：可能是12。（答案不唯一） 2、 知识链接—构“联系” 大家都很聪明的猜到了这些数字宝宝，可是这些数字宝宝又调皮的藏到了这张藏宝图里，大家想想办法，怎么把它们有序的找出来呢？ 1提问：请大家横着看第一行数，说一说按顺序怎么填？按顺序第二行怎么填？ 2. 找一找：在藏宝图中有序的找到缺失的字宝宝。 3. 动手填一填。 4.知识点总结：像这样有序的从1排到100这些数字的表就是百数表。 5. 提出质疑：这张百数表里藏着好多有趣的奥秘呢！你能发现这些奥秘吗？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题） 三、新知探究—习“方法” 课件出示例4情境。让学生先横着选两行你喜欢的数，再竖着选两行喜欢的数，读一读，你发现了什么？ 任务一：仔细观察，探索规律 仔细观察百数表中的数字，初步感受规律。 【设计意图：教学中，鼓励学生大胆说出自己的发现，充分调动学生观察的积极性。引导学生对规律进行概括、归纳和总结，从而增强学习的兴趣】 让学生先横着选两行喜欢的数，读一读，与同桌交流你的发现。 1. 提问：横着看，你发现了什么？ 2. 鼓励学生说一说： （1） 引导学生横着同一行数中左右相邻的两个数之间相差几； （2） 引导学生发现在同一行中，左边九个数十位上的数是怎样的，个位上的数有什么变化。 小结：左右相邻的两个数之间相差1；从第2行起，每行中前9个数十位上的数都相同，个位上的数从左到右依次多1（每行最后一个数除外）。 刚刚我们找到了表格中横着看的数的规律，那如果我们竖着看是不是也是这样的？ 1.提问：请你选竖着选两、三列，你发现了什么？ 2.鼓励学生整体回答： （1）引导学生发现竖着的每列数中什么是相同的？什么是不同的？ （2）引导学生算一算上下相邻的两个数之间相差几？ 总结：上下相邻的两个数之间相差10；每一列数的个位上的数都相同，十位上的数都不同；竖着看，最右边一竖列中前9个数都是整十数，最后一个数是100。 大家观察的都非常的仔细，那想不想斜着在读一读，比一比，说不定有不样的发现。 1.提问：请你斜着读一读，比一比，你发现了什么？ 2.老师做出引导，仔细观察左上角的数到右下角的数和观察从右上角到左下角的数。 3.让学生集体交流，探索发现规律。 小结：从左上角向右下角看，每相邻两个数之间相差11；从右上角向左下角看，每相邻两个数之间相差9。 任务二：根据规律，举一反三 【设计意图：重点借助游戏，让学生利用百数表中数的排列规律进行一些简单的推理和判断，增强学习的趣味性，进一步加深对百数表中数的规律的认识，有效的锻炼思维能力，体验成功的乐趣。】 小朋友们真不简单，在一张百数表中发现了这么多的奥秘！下面我们利用百数表再来做两个有趣的游戏，看看哪个小朋友在游戏中表现得最棒！出示田字框。 1. 提问：用这个框在百数表中每次能框出几个数？框出的数都有哪些特点。 2. 鼓励学生大胆猜一猜。 3. 教师做出示范，初步感知每次框出的四个数的关系。 4. 提问：现在有个同学用田字框框出了四个数，但他只告诉我们其中一个数是