第1单元 第3课 古代印度（习题课件）-【齿轮同步】2022-2023学年九年级上册初三历史活页好题（部编版）

第一单元　古代亚非文明 第3课　古代印度 核心知识概览 学科素养精炼 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 1．古代印度河流域文明 (1)古印度地理位置：古印度在地理上是指今天的______次大陆。古代印度文明最早出现于________流域。 (2)古印度文化成就：古代印度人民创造了世界上广泛应用的“________数字”。古代印度的______艺术对中国产生了很大的影响。 南亚 印度河 阿拉伯 佛像 上一页 下一页 返回导航 2．森严的种姓制度 (1)内容：第一等级：________；第二等级：________；第三等级：______；第四等级：________；“不可接触者”：贱民。 (2)特点：种姓制度各等级之间贵贱分明，__________。低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得______。 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 世代相袭 通婚 上一页 下一页 返回导航 3．释迦牟尼创立佛教 (1)概况：佛教创立于_____________。创始人_______________，后来被称为“__________”。早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，得到国王和一些富人的支持；同时，佛教提出“__________”，宣扬“__________”，信仰的民众日益增多。 (2)传播：公元前1世纪，佛教经______传到中国______，再传入中国内地。 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 释迦牟尼 众生平等 忍耐顺从 中亚 新疆 上一页 下一页 返回导航 1．古代印度是一个地理概念，不是国家，它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉国等。 2．“阿拉伯数字”是古代印度人民创造的，不是阿拉伯人创造的。因为经阿拉伯人传播到世界各地，所以称之为“阿拉伯数字”。 3．在古代印度的种姓制度中，国王属于第二等级刹帝利，而非第一等级婆罗门。 上一页 下一页 返回导航 1．“阿拉伯数字”的发明与传播，不仅为人们的日常生活带来了极大的方便，也极大地促进了世界经济、科技和文化的发展。而它的真正发明者是(　　) A．阿拉伯人 B．古印度人 C．古希腊人 D．古罗马人 B 上一页 下一页 返回导航 2．古代印度的婆罗门祭司编造说：造物神“梵天”用自己的口、双手、双腿与双脚分别创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。他们这样宣传的根本目的是(　　) A．神化等级制度 B．为人们选择职业创造依据 C．显示婆罗门的高贵身份 D．保护奴隶主贵族的特权 D 上一页 下一页 返回导航 3．阿育王是印度历史上非常著名的国王之一，他在位时的孔雀帝国的疆域达到了最大。按照古印度种姓制度的划分，他应该属于(　　) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 B 上一页 下一页 返回导航 4．根据某一宗教传说，释迦牟尼是释迦族的王子。青少年时期，他深感人世无常，充满困难，决心寻找解脱苦难的出路。29岁时他出家修行，后在一棵菩提树下顿悟得道。下列对该宗教的说法正确的是(　　) A．这一宗教是伊斯兰教 B．释迦牟尼属于种姓制度中的婆罗门 C．这一宗教提出“众生平等” D．这一宗教信仰“耶稣”“上帝” C 上一页 下一页 返回导航 5. 下面示意图反映了某宗教的传播路线。由此推断这一宗教是(　　) A．佛教 B．基督教 C．道教 D．伊斯兰教 A 上一页 下一页 返回导航 6．下图是亚非两大文明古国，在其古文明发展史上有诸多相似点。关于它们相似点的论述，正确的是(　　) A．发源于世界著名的大河流域 B．产生了具有世界性影响的宗教 C．公元前36世纪时出现了国家 D．打败了外族入侵延续了文明 A 上一页 下一页 返回导航 7．一学生在进行自主探究学习时，查阅到这样一句话：他要求各种姓的人在种姓内通婚。如果不得已而与其他种姓的人通婚，只允许高级种姓的男子娶低级种姓的女子，这称为顺婚，但反对高级种姓的女子嫁给低级种姓的男子。该学生探究学习的内容是(　　) A．印度的种姓制度 B．秦朝的中央集权制度 C．古巴比伦的君主专制制度 D．古埃及法老的统治 A 上一页 下一页 返回导航 8．公元前3世纪后，佛教开始向周围国家和地区传播，在东方许多国家形成了各具特色的文化面貌，构成了“东方佛教文化圈”。佛教在古老的东方得以广泛传播的主要原因是(　　) A．提出“众生平等” B．得到人民群众的支持 C．符合统治阶级的需要 D．实现了社会公平正义 C 上一页 下一页 返回导航 9．(6分)阅读下列材料，回答问题。 [图片中的历史] 材料一 上一页 下一页 返回导航 (1)材料一中的示意图是哪一文明古国的等级标志？这反映了该文明古国的什么制度？(2分) 古国：古印度。(1分) 制度：种姓制度。(1分) 上一页 下一页 返回导航 [图书中的历史] 材料