第3单元 11 岳阳楼记（习题课件）-【齿轮同步】2022-2023学年九年级上册初三语文活页好题（部编版）

第三单元 11　岳阳楼记 练基础　挖教材知识 练课文　培思维能力 练阅读　促知识迁移 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 1．理解型默写。 (1)新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“___________，___________”。(用《岳阳楼记》中相连的四字短语填空) (2)《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：“___________，___________。” (3)由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：“_________________，_________________。” 政通人和 百废具兴 不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 上一页 下一页 返回导航 2．下列选项中加点词语意思相同的一项是(　　) A．浊浪排空/而或长烟一空 B．而或长烟一空/一碧万顷 C．政通人和/北通巫峡 D．此则岳阳楼之大观也/予观夫巴陵胜状 B 上一页 下一页 返回导航 3．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)此则岳阳楼之大观也。 这是岳阳楼盛大壮观的景象。 (2)不以物喜，不以己悲。 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (3)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 处在高高的庙堂上(在朝)，则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中(被贬)，则替君主担忧。 (4)微斯人，吾谁与归？ 如果没有这种人，我同谁一道呢？ 上一页 下一页 返回导航 4．下列对《岳阳楼记》内容的理解，不正确的一项是(　　) A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。 B．“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。 C．本文以“记”为名，先写景后叙事，进而由景入情，因情而生发出议论。 D．本文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。 C 上一页 下一页 返回导航 5． 本文多次采用对比手法来写景、议论和抒情，请从文中找出来，并说说有什么作用。 共有三组对比，一是描写登岳阳楼所看到的洞庭湖景色时的阴与晴、暗与明的对比；二是描写“迁客骚人”的览物之情：悲与喜的对比；三是将“迁客骚人”或喜或悲的览物之情和“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的览物之情两两对比。通过这三组对比，有力地表现了主旨。 上一页 下一页 返回导航 6． 在材料的安排上，本文做到了详略安排得当。文章略写巴陵胜状，详写览物之情，这样安排的原因是什么？ 第一，因为巴陵胜状“前人之述备矣”，所以不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物等，而在于借景抒情，表现作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 上一页 下一页 返回导航 [2021广西贵港改编]阅读下面文言文，完成7～10题。 　　(一)①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 上一页 下一页 返回导航 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 上一页 下一页 返回导航 　　(二)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 上一页 下一页 返回导航 7．下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是(　　) A．不以物喜 全石以为底 B．或异二者之为 或王命急宣 C．发于声，而后喻 学而时习之 D．行拂乱其所为 入则无法家拂士 C 上一页