第八单元 15 谏太宗十思疏 答司马谏议书（Word教参）-【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高一新教材语文必修下册（部编版）

第八单元 [单元素养任务] 学习任务群 人文主题 语文素养 思辨性阅 读与表达 　　学习仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强的精神。心怀天下，坚守道义，增强为民族复兴伟大事业而读书的责任意识。 1.领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。 2.学会在辩证分析与合理推理的基础上理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。 3.写作议论性文章，学会论证自己的观点。 15　谏太宗十思疏　*答司马谏议书 学习目标 学法指导 高考领航 1.掌握文中实词、虚词和文言活用现象、句式特点。 2.了解《谏太宗十思疏》先设喻明理，然后据事发挥，最后引出主题的论证思路。学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3.学习《答司马谏议书》层次清晰、条理分明的结构特点，体会作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。 4.认识“居安思危”“戒奢以俭”在当时的作用和在今天的借鉴意义。培养做事坚定不移原则，说话委婉有礼、谦恭敬人的人文素养。 1.结合课下注释、工具书，初步理解文意，积累文中重要的文言知识。 2.梳理文段大意，把握文章的论证思路，找出文中使用对比论证、比喻论证的句子，分小组进行讨论分析。 3.开展小组讨论，对“十思”疏的具体内容进行归类，并分析“十思”的核心内容所在。 4.结合课文，联系相关材料，展开讨论，正确认知司马光、王安石的为政理论和做事态度。 1.“信”“诚”“克”“答”“书”“报”“见”等文言词语的意义和用法，“有司”等文化常识，“书”的文体特点，是高考文言文阅读题考查的重点。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“文化传承与理解”的能力要求。 2.文言文固定句式易在高考文言文阅读的翻译题中出现，考生要在平时的学习中掌握一些常见的文言文固定句式。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“文化传承与理解”的能力要求。 3.对比论证、比喻论证的方法是高考阅读题考查的重点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。 4.反驳论证这一论证方法在议论文写作中经常用到，考生可在高考写作中加以借鉴。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。 [对应学生用书第141页] 任务一　常识积累 □作者简介 魏征（580—643），字玄成，巨鹿（今属河北）人，唐代文学家、政治家、史学家，曾任谏议大夫、光禄大夫，封郑国公，以直言敢谏著称。曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作，《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出自其手。唐贞观十一年（637）上《谏太宗十思疏》，贞观十三年上《十渐不克终疏》。《旧唐书·经籍志》和《新唐书·艺文志》都著录《魏征集》20卷，已散佚。 王安石（1021—1086），字介甫，江西临川（今江西抚州）人。北宋杰出的政治家、文学家，唐宋八大家之一。 王安石在文学上是个革新派，他是北宋诗文革新运动的积极参与者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健刚劲，诗词遒劲清新。 主要作品：散文《答司马谏议书》《伤仲永》等，诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。有《临川集》《临川先生文集》《临川集拾遗》等存世。 □写作背景 《谏太宗十思疏》 隋朝在农民起义打击下覆灭的历史，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”（《自鉴录》） 唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，完善治国方略，朝廷广开言路，积极纳谏。在众多谏臣中，魏征是最杰出的一个。他有胆识，有智谋，敢于直言诤谏，据理力争，不怕触怒皇帝。唐太宗在位前期励精图治，颇显英明；后来却贪图玩物享乐，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。有一次魏征连上四疏，本文是其中的一篇。 《答司马谏议书》 北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参知政事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守派的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070）致书王安石，不遗余力地攻击新法。王安石先是简短地回复了一信，随后想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简慢，就又写了这封答书，表明自己改革的决心。 □知识链接 1.疏 “疏”通称“奏疏”。疏，原本是“疏通”的意思。后来作为一种公文形式，成了古代官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏文。疏，也就演变为“疏通事理，分条陈述”的意思。它起源于汉代，后世人们以“奏疏”作为这类进言类文体的通称。疏的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可以用“疏”。如贾谊的《论积贮疏》、晁错的《论贵粟疏》等。 2.王安石变法 宋神宗时期，王安石发动了旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的