第七章 学前儿童的思维 课件-2022-2023学年中职专业课学前心理学 河北科学技术出版社

学前儿童的 思维 思维概述 学前儿童的思维 2111学前 1 目录 CONTENTS 思维概述 01 学前儿童的思维 02 2 01 思维概述 掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、抽象、概括 理解思维的特性 掌握思维的分类 理解思维的过程以及分析和综合的不同应用 理解思维的基本形式 了解创造性思维的阶段过程 3 心理现象→心理过程→认知、情感、意志→认知包括 复习： 4 知识点一：什么是思维 （一）思维的概念 思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。 它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。 思维和感觉知觉一样，是人脑对客观现实的反映。 思维是人的重要心理过程。 为什么是高级形式？ 思维是人脑对客观事物的一般特性、内部联系及规律性的间接和概括的反映，属于认识的高级阶段。 5 01 思维概述 掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、抽象、概括 理解思维的特性 掌握思维的分类 理解思维的过程以及分析和综合的不同应用 理解思维的基本形式 了解创造性思维的阶段过程 6 （二）思维的特性 1.思维的间接性 表现：能借助已有的知识经验，理解和认识没有或不被认识的 作用：具有无限的认识能力 2.思维的概括性 表现：反映的是一类事物所具有的共同特性，事物之间普遍的、必然的联系 作用：把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识 3.思维的社会性 表现：语言作为思维的工具，是社会约定俗成的 作用：借助语言进行思维 7 知识点一：什么是思维 （三）思维的种类 1.从个体发展看 直接行动（动作）思维 特点 举例 具体形象思维 举例 抽象逻辑思维 举例 8 知识点一：什么是思维 （三）思维的种类 2.根据思维探索答案的方向 聚合思维（集中思维），主要功能求同 eg 发散思维（求异思维），主要功能求异 eg 运用，关系 9 知识点一：什么是思维 （三）思维的种类 3.根据思维是否遵循明确的逻辑形式和逻辑法则，分为分析思维和直觉思维。 分析思维：遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的结论的思维。 特点：程序性 直觉思维：未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。 特点：敏捷性、直接性、简缩性、突然性（突发性）、猜测性。 灵感现象就是直觉思维的结果。 10 知识点一：什么是思维 （三）思维的种类 4.根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导，分为经验思维和理论思维。 经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维活动。 理论思维：根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。 5.根据思维的创造程度 再造性思维 创造性思维 11 知识点二：思维过程 思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。 其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。 分析：在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，加以思考的过程。 eg：把句子分为主、谓、宾、定、状、补等语言成分把植物分为根、茎、叶、花、果实等；把一个学生的表现分为德、智、体、美、劳各部分。 综合：在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征综合起来，了解他们之间的联系，形成一个整体的过程。 eg：把单词组成句子；把学生的各方面表现综合评价后做出结论。 作用：分析可以区分出事物的本质特征和表面特征，加深对事物的认识; 综合可以使人们全面的认识事物，理解事物间的联系。 12 比较与分类、抽象与概括 比较与分类 比较：是在头脑中把各种事物加以对比，并确定他们之间异同的过程。 eg：锐角三角形和钝角三角形，相同点在于都是三角形，不同点在于三角形的角度不同。 分类：是思想上按照事物的异同，把它们区分为不同之类的思维过程。 eg：数可以分为实数和虚数，实数又可以分为有理数和无理数，有理数又可以分为整数、小数、分数。 比较是分类的基础。 比较与分析和综合是统一过程，是一种更复杂的分析和综合。 比较可以从不同的角度来进行。 eg：对各种动物，可以从形态来比较，也可以从生活习性来比较；不同类型的数学题，可以从数量关系比较，也可以从计算方法比较。 13 比较与分类、抽象与概括 抽象与概括 抽象：是在头脑中抽出一些事物的共同的本质属性，舍弃其非本质属性的过程。 eg：对于三角形而言，有三条线段、三条线段首尾相接、是闭合图形这些特征是本质特征，而角度、大小是非本质特征，这就是抽象的过程。 概括：是在头脑中把同类事物中抽取出来的共同本质属性结合起来，并推广到其他事物的思维过程。 eg：由于抽象过程中找到了三角形的本质特征，就可以将它们综合为“三条线段首尾相接形成的闭合图形叫三角形”，这就是概括。 概括的不同水平：经验概括是初级水平的概括，科学概括是高级水平的概括。 关系：抽象