2.2 复式折线统计图（教学设计）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）

第二单元 第2课时 复式折线统计图 教学设计 课 题 复式折线统计图 苏教版 五年级下册 第 2单 元 第 2课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2.能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 重点难点 重点:能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 学情分析 “折线统计图”是小学数学统计教学中的重要内容。是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,认识一种新的统计图——折线统计图 核心素养 在单式折线统计图学习的基础上，进一步学习复式折线统计图。能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 教学辅助 课件，学生事先收集有关数据。 教学过程 1、 情境导入—引“探究” 【课件出示题目】 同学们，想一想，你能用一幅折线统计图同时来表示第12~17届亚运会中国获得金牌和韩国获得金牌的数据吗？ 二、新知探究—习“方法” 任务01：理解复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图 教学例2。 师:李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验,以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。(课件出示:教材第23页例2题)你能根据表中的数据,接着完成课本上第23页的折线统计图吗? 题目：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据： 你能根据表中的数据，完成折线统计图吗？ (1) 实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？ (2) 不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢? (3) 哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还 能知道些什么？ 学生尝试完成折线统计图;教师巡视了解情况,个别指导有困难的学生。 组织学生交流展示画图结果,给予正确的学生以表扬鼓励。 师:同学们看图讨论下面的问题。(课件出示:统计图及教材第23页问题) 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。 师:请每个小组派一名代表汇报你们的讨论结果吧! 学生可能会说: •实验开始后的第60分钟,两个杯中的水温相差26摄氏度;第120分钟相差27摄氏度。 •不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过135分钟;陶瓷保温杯大约经过40分钟。 •不锈钢保温杯的保温性能更好一些,从图中我们还可以清楚地知道陶瓷保温杯中水温下降得比较快,可见保温性能不太好。 •与单式折线统计图比较,复式折线统计图不仅能清楚地表示数量的增减变化情况,还能直观地进行两个数量之间的对比变化。 …… 【注意:结合具体事例,引导学生认识折线统计图,了解折线统计图的特点。为日后进一步学习统计知识,根据实际情况选择合适的统计图奠定基础】 练一练：（教科书第24页练一练） 题目：同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度相同吗？哪个容器中水温下降的速度快一些？4人一组，把热水倒入下面这样的两个容器，每3分钟测量一次水温，先把数据记录下来，再完成折线统计图。 实验结果与你的预测相同吗？与同学交流小组实验的结果。 如果适合饮用的水温是18~45℃，两个容器的水各从第几分钟起开始饮用比较合适？ 提示：实验前可以根据经验进行合理预测，实验时注意严格遵守实验流程，认真记录实验结果，并填表绘图，最后根据图表信息解决问题。 三、达标练习—活“应用” （一）课堂练习 1．为了清楚地反映北京和哈尔滨两地2021年每月平均气温的变化情况，应选用（　　）统计图。 A．单式折线 B．复式折线 C．复式条形 2．电脑公司第一、第二两个门市部 2014--2018 年上缴利润情况如下： 你认为根据上表数据制成（　　），更便于看出数量增减变化的情况。 A．单式折线统计图 B．复式折线统计 C．单式条形统计图 D．复式条形统计图 （二）学以致用 3．　 　统计图能表示数量的多少和增减变化；　 　统计图能直观地表示数量的部分与总体的关系；　 　统计图能直观地表示数量的多少。 4．某商场A，B两种品牌洗衣机2020年上半年销售情况统计如下表。 月 份 一 二 三 四 五 六 A品牌洗衣机的销售量/台 60 70 50 3