1 古诗词三首（课件）-部编版语文四年级下册

纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 人文主题 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 语文要素 1 古诗词三首 第一课时 第二课时 四语下 教案匹配版 第三课时 第一课时 田园世界 乡村生活 杂 篱 徐 疏 锄 剥 稀 蜻 蜓 蝶 宿 茅 檐 翁 笼 赖 zá lí xú shū chú bō xī qīng tíng dié sù máo yán wēng lóng lài 四时田园杂兴（其二十五） zá xìnɡ 随兴而写的诗 作 者简介 范成大（1126—1193），南宋诗人，字致能（一作至能），号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。 主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》等。 初读古诗 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 jiá wéi zá lí 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 借助注释用自己的话说说每句诗的大致意思。 蝴蝶的一种 这两句诗中主要描写了哪些事物？ 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 理解诗意 诗人是怎样将这些景物的美写出来的呢？你能体会到诗人的心情是怎样的吗？ 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 个大饱满 汁多鲜美 菜花凋落 菜籽成熟 预示丰收 心情愉悦 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。 联系生活经验说说下面诗句的意思。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天白天的时间变长了 宁静 篱笆 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，路边的篱笆在夏日的映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 再读古诗，思考：你从诗中体会到诗人怎样的情感？ 诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 指导书写 分类说说下面生字的书写要点。 笔画都比较多，注意写紧凑。 杂稀篱蜻蜓蝶 上面的偏旁要写得紧凑。“九”窄，居上居中；“朩”宽，注意不是“木”，竖下面有勾，末笔为点。 “禾”的末笔捺变点；“希”的上部小，居右上格，“布”大，长横起笔于横中线上方。 “⺮”扁“离”大。“厶”连接“离”的上下部。 右部上边三横长短不一，间距均匀。 “廷”捺画需托住“壬”，写时需要注意先内后外，“壬”的中间横略长。 右部上下对正，“木”撇、捺伸展。 第二课时 复习导入 背诵《四时田园杂兴（其二十五）》。 宿新市徐公店 xú 住 地名 姓徐的人家开的旅店名 上小下大。第三笔是横勾，收笔要快。 右部撇、捺略舒展，竖勾宜正。 作 者简介 杨万里（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。 主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。 初读古诗 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 shū xú 自由读，边读边思考：这首诗主要描写了哪些事物？ 理解诗意 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 从整体上看，这些事物有什么特点？ 乡村事物 暮春时节 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 朗读前两句诗，想象画面。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 稀疏 深远 幽静 树荫 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。 自由朗读后两句诗，哪些词语让这春天的画面动了起来呢？ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 联系生活实际，用自己的语言描述一下想象到的画面，同桌间相互交流。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。 这首诗中诗人的心情是怎样的？ 体悟诗情 闲适 惬意 愉悦 带着诗人的情感，朗读全诗。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 学习古诗的方法： 借助注释理解意思 紧扣古诗中的事物想象画面 通过朗读浮现画面 体会诗人的思想感情 第三课时 复习导入 集体背诵前面学的两首诗。 村 居 [清] 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 清平乐·村居 词牌名 词题 yuè 作 者简介 辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩居士。 主要作品：《西江月·夜行黄沙道中》《永遇乐·京口