第一单元《20以内的退位减法》（单元解读）-【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）

第一单元 20以内退位减法 单元解读 一、链接课标 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”中明确提出了“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”。学生的运算概念，不一定在于他们知道并记住有关计算的定义，而在于他们对运算的概括性认识。只要教学充分利用这些素材，学生完全能够形成运算的概念，这比给出定义，让学生读读记记更有价值。同时创设情境，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题，充分体现了“从生活中来，到生活中去”的课堂教学理念。帮助学生利用熟悉的生活情境，使学生在已有知识经验的基础上，掌握新的运算技能，通过丰富多样的练习，使学生进一步理解新知，培养优化意识，提高运算能力，通过解决问题的教学，培养学生的分析推理能力，丰富解题策略，感受数学在生活中的广泛应用，体会学习数学的价值。 二、单元目标 本单元的教学的总目标是：1、 使学生在现实的情境中理解20以内退位减法的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。2、 使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。3、 使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。4、使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。 三、内容分析 《20以内的退位减法》是苏教版一年级下册第一单元的教学内容。本单元教学20以内的退位减法。同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。 本单元的教学重点为：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。 学生在学习这部分知识时，在计算的过程中，特别是需要理解算理。教材鼓励所有学生主动探索，尊重他们的思考，呈现了交流各种方法的情境。教学时，要引导学生整理自己的操作步骤，并且有条理地说出自己的计算思考。如 先把盒子里的10个减去9个，再把盒子里剩下的1个与盒子外的3个合起来（这就是“破十法”）；又如 先减去盒子外面的3个，再从盒子里的10个减去6个（这就是“平十法”）。像这样的整理应该反复进行几次，使学生动手、动脑、动口，以形象思维为基础，理出自己的思路与方法，也理解他人的想法与算法。体验算法的多样化。 四、课时安排 1.第一课时：十几减9 2.第二课时：十几减8、7 3.第三课时：十几减6、5、4、3、2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $