[中学联盟]北京市房山区周口店中学八年级语文上册第五单元：《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

教材分析：        这篇文章在内容和体裁上，属记叙文，偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。而《为人民服务》《最后一次讲演》和《未有天才之前》则主要记录人物语言，重在体现讲演者的思想。因而教授《记梁任公先生的一次讲演》要进行人物形象地分析，看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。     文章篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。结构层次清晰，语言风趣而又带感情，这些都可作为教学的内容，设计小问题，加以了解和体会。     梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。 学情分析：     学生在前几个单元中学过《为人民服务》、《最后一次讲演》和《未有天才之前》，这几篇演讲体的文章，但《记梁任公先生的一次讲演》是有别于前几篇的，第一次接触此类的文章，课文较短，可以深入细致地品味课文，并延伸拓展学习内容，如探究对梁任公的外貌、神采的描写，探究课文语言特点，讨论有关梁任公其人其事，……还可以让学生在课堂上即时写一篇记人记事的短文，或写一段描写人的文字。 教学目标： 一、知识教育目标： 1．引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。 2．适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 二、能力培养目标 培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 三、德育渗透目标 从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。 教学重点、难点： 重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。 难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。 教学过程： 第一课时 一、导入：同学们还记得上周我们举行的演讲比赛吧，你能描述一位演讲者的情状并从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法  云南起义  与康有为并称