2.1 认识图形（二）（教学设计）-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列（苏教版）

第二单元 第1课时 认识图形（二） 教学设计 课 题 认识图形（二） 苏教版 一年级下册 第 2 单 元 第 1 课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.通过观察、操作等学习活动，使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形，体会“面”在“体”上。 2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3.通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 重点难点 1. 使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 2. 从立体图形的表面抽象出平面图形，体验面和体的不同。 学情分析 学生在一年级上册时已经学习了长方形、正方形、圆柱和球。初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间概念；同时学生具有一定的生活经验。在具体的教学活动中再次认识立体图形，调动学生对“体”上的“面”的直观感受，更好的感受平面图形。 核心素养 在立体图形的基础上学习平面图形，体会转化和类比思想。 教学辅助 多媒体课件，积木。 教学过程 一、巧设情境—引“探究” 小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师要给你们介绍几个调皮的魔术师，他们每时每刻都喜欢把他们自己变成奇特的东西，你看现在的他们又要变身了。 1. 提问：你能看出他们分别像什么吗？ 2. 提问：他们各是有哪些图形组成的？ 2、 知识链接—构“联系” 大家可能有的还不认识，那在这一幅图片中呢，这些小朋友搭积木用的图形你还认识吗？ 1.让学生说说有哪些图形。 2.让学生观察下一幅图中的小朋友在干什么？ 3.动手画一画。 用手摸摸以及看看它们的每个面，然后将它们的一个面画下来，看看画出的图形是 什么形状。 4.知识点总结：像立体图形上的平平的面，它们都叫做平面图形。 5. 提出质疑：你还知道这些平面图形分别叫什么吗？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题） 三、新知探究—习“方法” 1. 课件出示例题情境。 例：先照样子画一画，再看看画出的图形？ 任务一：动手画一画，理解平面 理解平面图形的含义，找到两者的区别。动手画一画，理解平面。 【设计意图：通过创设“平面想从物体中跳出来”的问题情境，激发学生主动探索，小组合作尝试找出方法，在感受“体”与“面关”系的基础上，经历将“面”从“体”上剥离下来的过程，完成了由几何体上的面到平面图形的这一抽象的过程。】 1. 小朋友们可以先自己动手摸一摸，再说说你的发现。 2.这些平平的面也想从这些学具中跑出来和大家一起学习，该怎么办呢？ 3.引导学生把积木放在纸上，就能把相关的平面图形画出来了。 任务二：根据图形，尝试总结 根据所画图形，对各类图形进行归纳总结。 【设计意图：通过让学生自己动手画一画的活动，培养学生的观察能力和自主探究的能力。借助对平面图形的绘画的过程，使学生直观地看到各种图形的特征，能够更好地引导学生把新的内容转化为前面认识立体图形之间的知识迁移学习。】 1. 借助于画一画的结果，学生讨论每种图形的特征。 2. 鼓励学生大胆说一说： 3. 教师对学生的结果做出补充和总结。 （1）长方形有四条直直的边，相对的边的长度相等，有四个角，是平平的面。 易错警示：长方体的每个面不一定都是长方形。 （2）正方形有四条直直的边，四条边的长度都相等，有四个角，是平平的面。 易错警示：正方体的每个面都是正方形。 （3）三角形有三条直直的边，有三个角，三角形是一个平平的面。 易错警示：三菱柱只有两个面是三角形的！ （4）圆形的边是弯弯的,没有角，圆形是一个平平的面。 易错警示：圆柱只有上下两个面是圆形！ 任务三：达标练习，巩固成果 通过基础练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握十几减9的算法，解决实际问题。 【设计意图：通过让学生自己来解答问题，掌握算理，提高学生对本节知识掌握的熟练程度和整体的口算能力，同时让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】 看大家掌握的这么好，我们一起来看看“想想做做”。 第1题，找出正方形、长方形、三角形和圆。 在我们的身边也有许多长方形、正方形、三角形和圆你能找一找吗？让学生独立思考后指名回答。再次提问你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆形？ 第2题，在钉子板上围成正方形、长方形和三角形。 看大家都认识的很好，那你回画这些图形吗？让学生自己画，画好后展示出画出来的正方形和长方形。再次提问：能在钉子板上围出一个圆形吗？为什么？可让学生小组讨论？ 第3题，在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂上不同的颜色。 可以先让学生说一说打算怎么涂色，在独立完成。老师可以展示部分学生的答案，指出图中的长方形，提问