专题03 传统文化类思辨作文-2023年高考语文作文思辨类技法精讲

传统文化类思辨作文 写作指导 思辨性作文，对于学生而言，第一步重点，也是难点，就是审题要过材料关。特别是带有哲理性的名言警句、历史故事、寓言故事类作文材料，如果找不到材料思想内涵，作文就找不到方向。所以材料关是第一关，过不了这一关，一步错，满盘输。 作文材料分三类： 名言警句类、历史故事类和寓言故事类。 近三年高考作文真题——思辨色彩 【2020年高考全国1卷高考作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2020年高考全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，材料来自于历史，体现了文史不分家的特点。材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，让学生感受历史，观照现实，思考个人发展，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，坚定文化自信。历史故事中的三个人物，各有特点，如公子小白也就是后来的齐桓公的宽容、大格局、知人善用；鲍叔对管仲超越利益之上的纯真友情、举贤让能的人格魅力；管仲适时而变、感知遇之恩、卓越的政治才华等。 【作文分析】 作文要求写感触最深的一位，注意是在三人的对比中选择，也就是选好主体人物，同时要兼顾认定的次要人物，作文要有三位人物关系的思辨分析。毕竟，三人的关系，在历史事件中是一体的，互为作用，互相关联。 【2021年全国新高考Ⅰ卷作文材料】 阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱①；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也②。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也③”。  以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【审题指导】 关键句：①生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；②生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也；③吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。 关键词：强与弱  2021年全国新高考Ⅰ卷作文材料引用毛泽东论“体育之效”语句，虽然不是传统文化类，但是有传统文化的味道，特别是“不以强喜、不以弱悲”的论述，具有很强的人生哲理。 审读作文材料，有以下几点思考： 材料精读： 泽东所言“体育之效”，这个“效”是仅从强身健体角度所言吗？（体育是引子。）②关键句“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”，“滥用其强”是说体育的吗？（“滥用其强”是从精神态度角度出发，话题从身体到精神，进一步证明体育话题是引子。）③“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，其中的思辨关系注意到了吗？（不以强喜，不以弱悲，强弱转换与悲喜交替就是一种辨证思维。作文时要有强与弱的思辨关系才合要求。）④“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”，材料最后一句，表达了毛主席怎样的情感？（由弱变强，既可指个人的发展，也有社会国家的发民展。可联系青年时代毛泽东的革命理想，以革命方式让国家由弱变强。同时，还要有一个敏感，写“强与弱”的思辨关系，主话题是“强”，以弱衬强，旨在图强。） 概念理解： 表层上是体育的强与弱，也就是身体的强与弱；深层是由体育的强弱引申出更广泛的强弱之变，如：由体育锻炼写到生命意志磨练的顽强，或写到人生思想成长的坚强，或写到家国奋进的富强。 中心观点： （示例）①发扬体育精神，磨练顽强意志；②生命成长，当以强者面世；③国家富强，当有励精图治、自强不息的民话精神………… 【方法要领】强与弱概念“落地理解”，得找到一个切入角度，以小角度切入，撬开作文大话题 （2022年新高考1卷）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法，对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手