第4课《 昆虫备忘录》（教案）-2022-2023学年三年级语文下册同步备课（部编版）

部编版小学语文三年级下册第一单元第4课 4*、昆虫备忘录 一、课程标准 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。 教学中，应根据本课的内容和孩子们的认识，紧紧围绕“昆虫”展开教学，因为世界上昆虫种类繁多，学生可能对一些昆虫印象不是很深刻，所以在学习过程中因引导学生带着问题读书，使学生读有所感、读有所悟、读有所得。多看视频，多看图片，多了解以便多理解。 二、教材分析 《昆虫备忘录》作为一篇科学小品文，充满了童趣。文章采用小标题的形式把作品分为四个部分，每个小标题对应的部分都具有独立性，让读者对一个方面或一种昆虫做一个了解，四个部分又以“昆虫备忘录”为主线，串联成篇，让读者互相补充，从而对昆虫有更全面的认识。三年级学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对于教材中介绍的有些事物，不够熟悉和了解，仅凭想象可能难以深刻感受。对于“备忘录”这个概念学生也是第一次接触，需要教师提供多方面的帮助。基于学生已有的经验，已经能通过自读自悟了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，因此执教者要抓住所长，结合文本引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。 三、课时目标 1、运用学过的方式自主学习生字新词，尝试在具体语境中迁移运用所学的生宇新词。 2、根据课文题目，结合自己的生活经验，与同学交流自己对蜻蜓、瓢虫、甲虫、蚂蚱这些昆虫的了解，产生学习兴趣 3、通过自主阅读,初步感知课文的主要内容,了解昆虫都有哪些秘密;通过朗读、边读边想象画面等方式体会课文语言的生动有趣，并通过背诵、摘抄等方式积累自己喜欢的语句。 4、用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，试着做一份自己的昆虫备忘录。 四、教学重点 1、运用学过的方式自主学习生字新词，尝试在具体语境中迁移运用所学的生宇新词。 2、根据课文题目，结合自己的生活经验，与同学交流自己对蜻蜓、瓢虫、甲虫、蚂蚱这些昆虫的了解，产生学习兴趣。 五、教学难点 1、通过自主阅读,初步感知课文的主要内容,了解昆虫都有哪些秘密;通过朗读、边读边想象画面等方式体会课文语言的生动有趣，。 2、用自己喜欢的方式记录一种昆虫，由此激发学生热爱自然的感情。 六、教学过程 （一）认识昆虫 激趣导入 1、出示图片，简单了解昆虫 【出示图片】 师：同学们，我们生活中处处是昆虫的足迹，你有观察过吗？ 生：学生交流自己平时观察所得，教师相机出示昆虫简介。 师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，我们几乎能在各个角落见到昆虫的踪迹。你听，耳朵边蚊子嗡嗡在唱歌；你看，花间蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢? 生1：种类繁多 生2：奇形怪状 师：这么多的昆虫，形状不一，大小各异，每一种昆虫都有它自己的属性，今天我们就走近一些昆虫，去好好了解了解它们，看看这些昆虫都有怎样的特点。 2、出示题目 （板书：昆虫备忘录） 3、了解“备忘录” 【出示手机图片】 备忘录：随时能够记载重要事项，帮助记忆以免忘记的便捷笔记本。 （二）初读课文 整体感知 【初读要求】 · 默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。 · 读课文，标出不会读的字词。 · 听课文朗读，给生字词注音，再读一读。 1、作者简介 汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 主要作品：《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。 2、学习课文特点 师：这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样？ 生：一个大题目下面有四个小题目。 师：大家圈画出小标题 生：“复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱”四个小标题。 3、检查字词 课件出示： 备忘录   凡是   距离   款款   黑绸   膜翅   瞎   益虫   约   黑斑 ①教师纠正标准读音 ②学生开火车认读词语 ③游戏识字 ④随文识字 4、整体感知 师：你发现了这些昆虫有什么特殊的部位？ 生1：蜻蜓有复眼 生2：瓢虫有翅膜 生3：独角仙有尖角 生4：蚂蚱有尖头 （三）再读课文 总结特征 【再读要求】 · 读课文，说说作者在蜻蜓身上知道了什么？ · 像蜻蜓一样的昆虫还有什么？ 1、复眼 师：作者在蜻蜓的身上发现了什么有趣的东西？ 生：复眼 [资料链接] 复眼 是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，复眼中的小眼面一般呈六角形，但小眼面的的数目、大小和形状在各种昆虫中变异很大，比如，雄性介壳虫的复眼仅由数个圆形小小眼组成。 2、补充 师：大家还知道哪些带