第3课《荷花》（第二课时）（教学课件）-【上好课】三年级语文下册 部编版

荷花 三年级语文下册部编版 同步精品·上好课系列 第二课时 再赏荷花美姿 幻化荷花精灵 初闻荷花清香 复 习 回 顾 看到这一池美丽的荷花，你有什么感受呢？ 展开想象，幻化荷花精灵 学习任务一 4 学习提示： 1.朗读第四自然段，画出作者想象的句子。 2.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 5 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 “我”看荷花入了迷，想象自己变成了荷花。 想象 流露出“我”对荷花的无限喜爱之情。 6 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦....... “我”、荷花、蜻蜓、小鱼和谐地融为一体，共同构成了荷花池中美丽而神奇的世界。 想象 7 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，想象一下，还会有哪些动物来告诉你什么？ 蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣…… 小鸟飞过来，告诉我到森林捉虫的快乐…… 青蛙游过来，告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢? 荷花太美了，“我”沉醉其中，达到了忘我的心境。 14 学会观察，拓展练习 学习任务二 15 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。 半开 全开 未开 16 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 半开 全开 未开 运用排比句式写出不同姿态。 运用富有动感的词语更有活力。 细心观察，抓住事物特点。 展开联想更有趣。 作者是如何描写荷花的？你从中学到了哪些描写事物的方法？ 17 仿照课文第二自然段的写法，写一写你喜欢的植物。 18 你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三两两地靠在一起，像在说悄悄话。有的枝丫上只有一朵花，也许它在独唱吧。 迎春花 19 茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。 茉莉花 20 本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。 主题思想 小 池 宋代：杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 宋代：杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 拓展延伸 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——周敦颐《爱莲说》 拓展延伸 1.观察你喜欢的一种植物，做好植物记录卡。 2.完成分层作业。 布 置 作 业 观察记录卡 名称： 样子： 颜色： 气味： 其他： 植物照片 25 学好语文，快乐成长！ $