第4课《孙权劝学》第一课时（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

七 年 级 下 部编版语文 册 第一课时 活动一：谈话导入，积累常识 活动二：初读课文，读通读顺 学 习 过 程 活动三：疏通文意，积累字词 第 一 部 分 谈话导入积累常识 生子当如孙仲谋 曹操 4 《资治通鉴》简称为《通鉴》，全书294卷，是我国第一部编年体通史，由北宋司马光主持编纂，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。对《资治通鉴》的称誉，评价：“鉴前世之兴衰，考当世之得失”。 作品简介 编年体：《资治通鉴》是我国第一部编年体通史；《春秋》是我国现存最早的编年体史书。 纪传体：《史记》我国第一部纪传体通史。 史书体例 司马光（1019―1086） 字君实，陕州夏县人。北宋杰出的政治家、史学家和散文家，世称“涑（sù）水先生”。 自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。他在政治上是保守派，顽固反对王安石变法。后退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。后任尚书左仆射（yè）（即宰相），上任后立即废除新法，不久辞世，谥号文正。 作者简介 第 二 部 分 初读课文读通读顺 初读课文 文言文字音小贴士： 借助课下注释或工具书掌握生僻字的读音。 根据多音字在句子中的含义来判断字的读音。 通假字要读所通之字的读音。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 朗读课文 《孙权劝学》 初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰(shú)若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gèng）/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友而别。 朗读课文 《孙权劝学》 朗读课文 孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表示反问语气，可译为“吗”。  但当涉猎，见往事耳。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 大兄何见事之晚乎! 乎：表示反问语气，可译为“呢”。  注意下面句子的朗读语气 第 三 部 分 疏通文意积累字词 疏通文意 再次阅读全文，要求结合课下注释和工具书，以小组为单位翻译课文、疏通文意，遇到疑难先在小组内部解决，解决不了的发言提问，全班共同解决。 小组合作，理解课文大意 朗读课文 留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。 替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。 补：补充省略部分，使其意思完整。 删：删去无实在意义的词，不译。 翻译课文五字法 字词积累 孤岂欲卿治经为博士邪！ 通假字——邪 通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。 字词积累 古今异义 例句 例词 古义 今义 孤岂欲卿治经为博士邪 治 研究 治理 博士 专掌经学传授的学关 学位的最高一级 及鲁肃过寻阳 及 等到 以及 即更刮目相待 更 另，另外 更加 但当涉猎 但 只，只是 但是 见往事耳 往事 历史 过去的事 字词积累 一词多义 例词 例句 释义 当 但当涉猎 应当，应该 当涂掌事 掌管，担当 见 见往事耳 了解 大兄何见事之晚乎 知晓 事 当涂掌事 事务，责任 见往事耳 事件、事情 字词积累 语气词 例词 例句 释义 邪 孤岂欲卿治经为博士邪 句末的“邪”表示反问语气，可译为“吗” 耳 见往事耳 句末的“耳”表示限止语气，可译为“罢了” 乎 大兄何见事之晚乎 句末的“乎”表示反问语气，可译为“呢”。 字词积累 特殊句式 句法 例句 用法分析 判断句 非复吴下阿蒙 “非”，不是。译为“不再是原来那个吴下阿蒙了” 倒装句 蒙辞以军中多务 介词短语后置，应是“蒙以军中多务辞” 省略句 结友而别 应为“(与蒙)结友而别”。 字词积累 古代称谓——孤、卿、大兄 例词 例句 释义 孤 孤岂欲卿治经为博士邪 古时王侯自称“孤”，孙权即是如此。 卿 卿今当涂掌事/卿今者才略 古代君王对臣子，朋友、夫妇之间表示亲切的称呼 大兄 大兄何见事之晚乎 即长兄，文中是吕蒙对朋友鲁肃的敬称。 字词积累 三个成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待。 吴下阿蒙：即当