识字3《小青蛙》（教学设计）-【上好课】一年级语文下册部编版

课 题 识字1 春夏秋冬 部编版 一年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息。 4.喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 学习重难点 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 2.学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 学情分析 对于字族识字，孩子们已经并不陌生，因此，本课“青”字族的认读，孩子们应该能轻松完成。但本课生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以应该采用多种形式的识字方法，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。另外，儿歌虽然短小，可是信息丰富，因此，教学中可以培养学生阅读理解和提取明显信息的能力，联系上下文，理解重点词语的意思。 教学辅助 PPT、相关图片等。 教学过程 学习任务一 猜谜导入，引发兴趣。 （设计意图：有趣的猜谜语，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。引导学生借助生活经验扩词，既可以丰富学生的词语积累，又能增加新鲜感，提高学习兴趣。） 1.朗读谜语，猜一猜：身穿绿袍小英雄,夏天田里捉害虫,冷风吹来找不见,春天又在池塘里。 2.板书课题，齐读课题，引发关注：你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？ 预设：青 3.联系生活扩词：青青的草就叫（ ）；青青的山就叫（ ）。 预设：青草、青山 4.观察“青”字笔画规则及占格位置，描红、临写。 青：上宽下窄，一横略短，二横最短，三横最长，横距匀称；“月”字底第一笔是竖，不是撇。 学习任务二 形式多样，识字写字。 （设计意图：本环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字写字。本课的生字书写以“青”字族为主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“顺口溜”“字理识字”等方式，让学生在多样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力，从而喜欢识字写字，掌握自主识字写字的本领。） 1.初读感知，读准字音。 （1）大声朗读课文，读准字音，不能添字也不能漏字。教师进行有针对性的点拨。 （2）再读课文，圈出课后要求会认的生字。 2.多种形式，识记生字。 （1）字族识字。 ①文中中带有“青”的字有哪些？ 预设：清、晴、睛、情、请。 ②认真观察，发现异同。 预设：读音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样。 ③了解形声字。 教师指导：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 学生根据偏旁说说字的意思，并组词。 预设： “清”指的是河水纯净透明，与水有关，所以偏旁是三点水，可以组词：清水、清扫、清洗； “晴”是指天气晴朗，太阳出来了就是晴天，所以是日字旁，可以组词：晴天、晴朗、放晴； “睛”是目字旁，表示与眼睛有关，“眼”也是如此； “事情”的“情”是竖心旁，和人的心理活动有关，表示心情、事情； “请”字表示礼貌，如：请坐、请求、请客，与说话有关，所以是言字旁。 学生诵读儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。 ④标红生字，儿歌识记：云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动真情，没有偏旁草儿青。 ⑤观察临摹，规范书写：“清、晴、情、请”都是左右结构，左窄右宽。 重点指导“情”中“忄”的笔顺，以及“请”中“讠”的写法。 “忄”的写法：一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖，竖要直，左点低，右点高。 “讠”的写法：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。 ⑥出示课后第二题，想一想，填一填。 预设：眼睛、请问、清水、晴天、心情。 过渡：文中的其他生字又该如何识记呢？ （2）顺口溜识字：“事”。 ①出示字顺口溜，猜猜这是什么字：一个扁扁口，横山出个头，竖勾来支撑，好坏他都有。 预设：事。 ②组词：事情、好事、坏事 （3）加一加：“让、害” ①出示：“讠+上=（ ） 宀+丰+口=（ ）”猜猜这是什么字？ 预设：让、害。 ②组词：让座、让路、害虫、伤害 （4）字理识字：“病”。 ①认识偏旁“疒”：出示甲骨文，说明：甲骨文=（人，患者）+（水，汗液）+（爿，木床），表示病人躺在床上发汗。金文→篆文→楷书。带有病字头的字通常与疾病有关。 ②组词：生病、看病、病人 3.认真观察，规范书写。 （1）认真观察“生、气”的书写规则，教师相机指导。 气：独体字，横笔画之间的距离要紧凑，横斜勾起笔要紧贴横中线，横微斜。 生：中间的横短，最后一横长，竖写