识字1《春夏秋冬》（教学设计）-【上好课】一年级语文下册部编版

课 题 识字1 春夏秋冬 部编版 一年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读，看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4.了解四季景物特点，体会四季的美好。　 学习重难点 1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 2.借助插图和动作演示理解词义。 学情分析 经过一个学期的学习，学生的学习能力，包括识字能力、写字能力、朗读理解能力都不再是一张白纸，他们已经掌握了一定的识字写字方法，为本学期的学期储备了一定的能力，可以引导他们利用已有经验，自主识字。 教学辅助 PPT、相关图片等。 教学过程 学习任务一 诵读儿歌，导入新课。 （设计意图：通过一边欣赏美丽的四季风光图片，一边诵读已经学过的相关儿歌，引发学生的学习印象，激发了学习的兴趣，渲染了美好的气氛。） 1.出示本单元课题目录，教师导入：孩子们，新学期开始了，通过上学期的学习，我们掌握了很多识字方法，现在，让我们一起开启本单元的识字之旅，了解更多的识字方法，认识更多的生字朋友吧！ 2.出示四季风光图，复习背诵一年级上册课文《四季》，导入新课：让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！师生共同板书课题。 3.指导读好：春(chūn),翘舌音，前鼻音；冬（dōng)后鼻音。 4.学写“春”和“冬”两个生字。 指导书写： 春：三横要注意长短的变化，最后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。 冬: 折文上小下大，横撇和捺要舒展，两点在竖中线上。 学习任务二 图文对照，自主识字。 （设计意图：这篇课文短小却不简单，形比较复杂，识记难度大，因此，随文识字学词，并借助插图和动作演示理解字义，可以极大地调动学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。） 1.初读感知，读准字音。 请同学们先借助拼音自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 教师进行有针对性的点拨。 2.看图识词，随文识字。 （1）连一连，识四季。 ①出示课文中的四幅插图，出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生连一连。 ②观察图片，认识“秋霜”。 教师指导：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。霜常常在深秋出现，所以把它称为秋霜。 ③认读“霜”字，用加一加的方法识记字形。 ④认识“雨字头”：雨字头的字大都表示一种天气现象，请同学们想一想带雨字头的字还有哪些？雪。 ⑤指导书写“雪”：上面是雨字头，第二笔由竖变成了点，第三笔由横折钩变成了横钩。下面的“彐”中间一横不要出头。 （2）做一做，知动作。 ①春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？请你用圆圈圈画出来。 预设：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。 ②借助动作，认识“吹”字。并指导朗读：春风吹到脸上什么感觉呢？ 预设：柔柔的，软软的。 ③想象画面理解“落”字。并指导朗读：回忆你生活中见到的场景，夏雨如何落下呢？ 预设：夏雨通常伴随着闪电哗哗地落下，噼里啪啦地都在窗玻璃上。 ④教师引读“秋霜降”：到了深秋，天气越来越凉了，秋霜就降落下来了。 结合动作发现，“降”和“落”意思相近，可以组成词语“降落”。 ⑤认识“双耳旁”。“降”的偏旁是双耳旁，你还知道哪些字带有双耳旁吗？（阴、阳、队……） ⑥观察画面认识“飘”。思考：为什么“飘”是风字旁？ 预设：雪花轻轻柔柔，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。 ⑦仿一仿，用上表示动作或变化的词语。 太阳照，冰雪融。 ⑧小游戏“拍手歌”：师生合作、男女生合作朗读，注意读好停顿。 教师问 学生答 男生 女生 什么吹？ 春风/吹 春风 春风/吹 什么落？ 夏雨/落 夏雨 夏雨/落 什么降？ 秋霜/降 秋霜 秋霜/降 什么飘？ 冬雪/飘 冬雪 冬雪/飘 （3）看一看，绘画面。 ①出示课文“原野”插图，按照一定顺序观察图上画了哪些景物，并自由表述：你看到了什么？ 预设：远处的青山上开满了红色的花朵。清澈的河水中，有的鱼儿游来游去，有的鱼儿跃出了水面。河岸边长满了嫩嫩的青草，草地上开满了五颜六色的花儿，一只只鸟儿正快活地飞入林中。 ②相机出示词语卡片，请学生移动到相应位置： 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 ③识记“池、游”字并口头组词。 ④有节奏地朗读。池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林 （4）记一记，诵全文。 ①再次大声朗读全文。一边读，一边想象画面，通过自己的朗