1.1 加、减法的意义和各部分间的关系-【小学学霸作业本】(配套课件)2022-2023学年四年级下册数学 人教版

1.1 加、减法的意义和各部分间的关系 1 四则运算 学习目标 借助解决问题，经历概括总结加、减法的意义的过程，理解加、减法的意义。 通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分间的关系。 在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。 回顾复习 说说计算时要注意什么。 1259-1000= 3000+520= 算一算！ 259 3520 4 例题解读 （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 问题 西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 5 从题目中，我们得到了什么信息？ 814km 1142km 用线段图怎么表示呢？ 6 “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 西宁到拉萨的铁路长 怎样计算呢？ 西宁 格尔木 814 km 1142 km 拉萨 7 西宁 格尔木 814 km 1142 km 拉萨 814＋1142 加数＋ 加数 ＝和 =1956 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。 8 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 已知条件有哪些？ 你能根据已知条件画出线段图吗？ 9 1956 km 西宁 格尔木 814 km ？ km 拉萨 用什么方法计算？ 1956－814＝1142 你是怎么想的？ 10 （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 已知什么？求什么？ 这题的线段图又该怎样画呢？ 11 1956 km 西宁 格尔木 ？ km 1142 km 拉萨 用什么方法计算？ 1956－1142＝814 你是怎么想的？ 12 已知 ? 思考：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？ 1956 km 西宁 格尔木 814 km 1142 km 拉萨 第（2）题： 已知 ? 第（3）题： 已知 已知 13 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。 （1） 814＋1142＝1956 （2） 1956－814＝1142 （3） 1956－1142＝814 思考：第（1）、（2）、（3）题分别是怎样计算的？ 观察，你发现了什么？ 减法是加法的逆运算。 14 小结 加法各部分之间的关系 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 减法各部分之间的关系 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 15 随堂小测 3043－2468＝ 3043－575＝ 问题：说一说你是根据什么得出结果的。 2468 1. 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 575 16 28＋19＝47 203＋147＝350 47－19＝28 47－28＝19 67－55＝12 850－239＝611 2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 350－147＝203 350－203＝147 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239 17 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。 18 绿卡图书—走向成功的通行证 19 $