19古诗二首《登鹳雀楼》（教案）-部编版语文二年级上册

统编版小学语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1.认识5个生字，会写4个生字。 2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。 3.边读边想象画面，品诗赏句，并用自己的话说说诗句中描述的画面。 4.感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。 教学重点： 1.认识5个生字，会写4个生字。 2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。 教学难点： 边读边想象画面，品诗赏句，并用自己的话说说诗句中描述的画面。 教学过程： 一、创设情境，读背景及诗人 1.师：同学们，上课前，我们先来欣赏一段视频。   ( 出示视频课件)   2.简介作者和鹳雀楼 3.揭题：《登鹳雀楼》    (板书)  。 指导读题目。质疑：诗人又是怎样把自己看到的、想到的通过诗句表达自己的情怀呢？ 设计意图：视频引入，联系生活，为学生理解诗句做铺垫。 二、读准音、学生字 1.出示生字 ，采取多种形式认读。(自由读，指名读，齐读。) 2.读课文(自由读、齐读) 三、读节奏 同学们在自己的课 本上试着用“/”划一划节奏。   (出示诗的节奏)   1.听范读，画节奏。 2.同桌互读，展示。 3.多种形式练读：男女生合作读，小组接龙读等。 四、读诗句、悟情感 1.指导方法，感悟诗句: 看图读 ，想意思”的 学诗方法。(板书:看图读 ，想意思)一句一句地读诗 ，边读边看图，看看图中的哪些景物 ，在诗中哪个词有提到 ，再想一想是什么意思， 诗就能读懂了。 (生依教师指导自主学习) 设计意图：诗中涉及的黄河是 大多学生未曾见过 的,教学时如果只出 示书上那仅有的插 图 ，就很难唤起学 生的感觉美 ，多媒体课件让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意，体会感情，起到激趣引情的作用。 2、细读品味，感悟理解 师:现在我们先来读读第一行诗（课件出示诗句：白日依山尽)，再看看图，谁来说说这行诗中那些词有提到图中的景物?又是什么意思? 预设:“山”字、“日”字图上有。“日”就是太阳。师用手指图:这太阳离山怎么样呀? 预设:和山挨得很近，好象都要碰到一起了。 师:诗中哪个字就说了这个意思? 预设:“依”字。随文学习“依”字，理解字义，组词，书写提示。（课件出示：依） 师:那么“白日”是指什么时候的太阳呢?生:傍晚的太阳。 师:傍晚的太阳挨着山慢慢落下，最后——(预设:“看不见了”）。那么诗中哪个词又 说了这个意思?预设:尽。随文学习“尽”字，理解字义，组词，书写提示。 师:现在谁会用自己的话说说这行诗的意思? 预设:这行诗是说太阳挨着山慢慢地望下落，最后都看不见了。 师:明白了诗的意思,大家会把诗读得比以前更好。谁来试一试?(指导朗读：语速应慢) 3、掌握方法，自主学习。 最后两行诗中又有什么词是图上画出来的呢?(学生很快找到“楼”字)    师:那楼有几层?哪层有人呢?(生积极作答。) 怎么才能看到更远处的景色?(相机板书。 ) 孩子们 ，现在你们知道王之涣究竟在鹳雀楼上看到了什么 ，又想到了什么吧!你 们有和他一样的经历吗?(出示在教学楼不同楼层看到的景色的图片) 设计意图：通过情境创设，结合生活实际，引导学生感悟诗中的道理。 4. 诗人登高望远 ，写出了“欲穷千里目 ，更上一层楼”的千古名句 ，告诉人们一个只有站得高 ，才能看得远的道理 。表现了诗人怎样的一种精神？   (奋发向上 ，不断进取。)    让我们再读一读古诗，把诗人奋发向上、积极进取的精神读出来。   五、引导朗读，背诵古诗 写的是诗人所看到的，后两句写的是诗的。看图诵，把你看到的、感受到的读出来。 2.看图练习背诵，  接上下句背诵，齐背或接龙背。                                  六、书写指导 1. 师：通过学习整首诗，大家能把自己的感受诵读了出来，真是太棒了。下面，我们一起来写一写 。    (教师提醒学生注意生字的结构以及在田字格中的书写位 置。) 2. 学生自由完成学习单。 3. 展评学习单。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $